張灼祥校長．陳維安對談 多元化教育 讓孩子「有得揀」

陳維安：教育局副局長，男拔舊生， 育有兩名兒子，分別十三歲及十歲，均就讀於國際學校。

張灼祥校長：資深教育工作者，任校長二十多年，現任拔萃男書院校長。

以往香港教育被評為「填鴨式」教育，但隨着教育改革，本港的教育制度漸趨多元化。儘管選擇增加，但家長依然信奉「名牌」，為讀名校不斷催谷子女，凡事以升學為本，令親子壓力大增。

《校長會客室》邀請了教育局副局長陳維安，與張灼祥校長大談教育政策，以及讓孩子多元發展的重要性。

張：張灼祥　　陳：陳維安　　親：親子王

學習應重視過程非結果

張： 現在的小學生和中學生都要做專題研習，令家長好辛苦；功課愈多，家長愈辛苦，因為家長要幫手做。有些小學做專題研習，一個小學生根本找不到那麼多的資料，亦消化不了，最終還要做一份很厚的報告。你怎樣看專題研習？

陳： 首先要明白專題研習的目的是甚麼。我讀小學時已要做專題報告，有一個專題是做潛水艇的潛望鏡。因為是大考前夕，包括我爸爸在內的大部分學生家長都幫手做。我爸爸是工程師，替我做了一個設計完美的潛望鏡。全班只有一個同學明顯是自己造的，因為他用百貨公司的紙箱來造，雖然對焦不太準，但老師給他最高分。我的得着是，那位同學比我學得多，而我根本不懂得做。

張： 即是這不是今時今日的問題，而是早已存在的問題。

陳： 對！話說回來，專題研習是希望同學通過「落手落腳」做去學習。如果父母幫手，其實無助學習。這不是政策問題，而是父母的取態。

張： 你說得對，做專題研習最重要是過程。我們中學做專題研習，不會要求學生長篇大論，而是要他們講出做的過程。

陳：過程比結果重要得多！

孩子學習 宜平衡長短期效果

張：為甚麼你兩名兒子都讀國際學校？

陳： 主要原因是考慮到傳統學校功課多。二○○○年教育改革開始，我有些同學的子女比我的孩子大幾年，（讀傳統學校）好辛苦。

張： 國際學校功課比較少，講求愉快學習，但愉快學習又是否等同功課少？功課多又是否會令學生不太愉快地學習？

陳： 要視乎不同功課。我兩個孩子不是沒有功課，但他們對於某些功課會特別有心機做，有些功課可以自主，他們覺得有用，這些功課都可以促進學習。相反，有些功課講求重複練習，沒有人會喜歡做，我認為這類功課沒有太大學習意義。重複練習在短期內可以得到好結果，但長遠而言，可能犧牲了小朋友對該學科的興趣。家長要撫心自問，是否正在平衡短期與長期的利益。

張： 我覺得學習西方語言和學習中國語言有不同，學中文對小朋友而言很辛苦，要學筆劃，抄寫很多次才記得；英文是拼音，有些拼錯字也不要緊，只要拼音對了，表達到意思已可以。

陳： 情境不同會有不同結果。我最近跟太太提起，她自小比較愛看中文書，所以她學習中文的過程比兩個兒子容易，因為運用得多。她背誦古文時知道自己可欣賞到原來不認識的事物，明白背誦的意義，但有些小朋友卻未看到當中的意義。背誦不一定不好，視乎不同孩子、不同學習動機，我們應找出孩子有興趣的事，而不是逼孩子做一些他們不想做的事。

張： 對於「逼孩子」這個論點，我只同意一部分，因為有些事小朋友當時不知道其好處。我回想起來，唐詩、宋詞都是在讀書時背誦，直至現在仍記得。我相信不是所有知識都要背誦，重複練習也分有用的和不必要的。

陳： 我讀拔萃小學時是「零功課」，我兩個孩子讀到小五、小六還是「零功課」。我讀中學時，功課也是自己給自己的，那時意識到自己要做功課，但老師還是不會要求。作為爸爸，我希望小朋友有多一點彈性和時間，找自己的興趣，而父母可因應孩子的興趣安排活動，毋須全力應付學校的功課。

選校忌盲目信奉名牌

張： 我見過不少傑出的學生是來自不同屋邨，最重要是學生能否掌握興趣，好好發揮；但家長相信「名牌」，會很辛苦。有些家長在幼稚園已催谷子女，甚至安排子女一日讀兩所幼稚園，（這些家長）要扣分。

陳： 人生是馬拉松，一早就發力，去到中段自然慢下來。近年大學入學率和大學入學分布，較以往公平，機會也是廣泛地分布，但弔詭之處，是家長反而覺得競爭大了。

張： 為甚麼會有此情況？

陳： 我曾問一個學者，對方解釋以往只有二至三個百分點的學生可以入大學，大部分人並不認識這些入大學的人，所以不覺得競爭大。現在百分之二十五的學生可以入讀本科，百分之三十至三十五讀副學位課程，市民認識可以繼續升學的人多了，壓力反而更大。家長要想想最適合子女發展的是甚麼，學術之路不是唯一的選擇。哈佛大學前校長講過，過去二十五年來哈佛最成功的兩個學生都沒有畢業，一個是蓋茲，另一個是朱克伯格（facebook創辦人）。

張： 家長或認為，入了大學才不讀是另一回事，最重要是入到去讀書。

張： 我經常跟家長說，香港有很多好的小學，家長應該根據小朋友的需要選擇，最重要是他們讀得開心、讀得上。Howard Gardner（教育學家）提到多元智能，強調每個人的能力都不同，但香港家長似乎只有一個選擇，就是讀書要叻。這種想法是不是錯？

陳： 每個人都有自己的選擇，要取捨。我認為如果小朋友喜歡在競爭大的環境學習，就可以入讀名校。反之，有些學生希望有自己的空間，有多點時間做自己喜歡的事，這類小朋友應找些自由度較大的學校。但是不是名校一定競爭大，非名校一定鬆散呢？我認為不是！每所學校都有自己的風格，校長和教師團隊都有自己的文化，最重要是家庭和學校的價值觀脗合。

張： 理論上是對，我沒異議。但正如剛才提到，有家長讓孩子一日上兩所幼稚園，他們不覺得有問題，只認為讓小朋友多學一點知識是好事。

陳： 以我的經驗，應向家長說明類似個案的結果。例如我有朋友刻意安排孩子入讀某一所學校，但讀了一、兩年便轉校，因為發現不適合孩子。

張： 這家長算好，有些家長要求孩子一定要捱下去。

陳： 我亦認識一些家長，子女十歲他們仍要餵食飯，因為功課太多，如果由孩子自己吃飯，便可能沒時間睡覺。