【詹校長】專題研習

一月中的兩星期，學校的正常課堂暫時放下，進行為期兩周的專題研習活動，是學生和家長最期待和開心的日子。

專題研習雙周已進行超過十年，在此兩周內不同級別學生會按學校訂定的主題，再經過學生與老師的商量，定下具體的子題進行研習活動，其中包括香港的節日、環保及食物等，各級不同。

研習活動內容非常豐富，包括參觀、實地考察、訪問、講座及工作坊等；最後兩天，學生會在禮堂匯報，把專題研習雙周內所學到的知識向全校同學和家長講解，形式林林總總，有話劇、舞蹈、唱歌及簡報等，氣氛非常熱鬧，家長一方面欣賞學生的匯報，一方面了解學生在專題研習雙周內學到的知識，學生亦能互相學習，從不同年級同學的報告中了解香港社會不同事物，較只從書本學習更生動，更有趣；而令學生和家長開心的另一個原因，就是這兩周是沒有功課帶回家，所有工作均在校內完成。

老師就較辛苦了！在這兩周內，老師全天候帶領不同組別學生進行活動，包括出外參觀、工作坊及預備匯報等，其間沒有了「空堂」，少了休息時間，對老師的體力要求亦增加了，這兩周亦是老師工作最為最為要求高的其中一個時段，真是要多謝老師的堅持和付出。

學校採用此模式進行專題研習活動，與其他學校有頗大分別。部份學校的專題研習活動是讓學生把有關研習工作帶回家，在家裡進行，又或進行一天或兩天的專題研習活動，很少好像我們連續進行兩星期的研習活動，可能是擔心會影響日常教學工作。

我們堅持沿用有關模式是考慮了很多因素，其中最主要的是希望有關活動能有意義，特別是在整個過程中，學生在老師的指導和同學和的協助下，在特定時間內走訪或接觸不同的人和事去更深入了解香港不同的事物，這是需要有很多事前準備工夫，要走訪的地方非常多，若只一兩天，不但達不到研習效果，更浪費了老師事前精心策劃的一系列活動；再者如讓學生回家做，便失去專題研習的意義，這兩周時間內，學生須運用和透過老師所教的各種研習技巧進行學習和報告，遇到問題須即時請教老師和同學，因此在學校完成是必須的和較在家中進行會有效得多。

其次，在兩個學期中間，老師和學生有一段短時間調整學習節奏和稍作喘息，讓上學期的學習稍作沉澱，同時準備迎接下學期的挑戰，正如國際學校，在兩個學期中有「Term Break」一樣，而這兩周正好發揮了一個過渡、緩衝作用。

本學年的專題研習活動已完成，看到學生在這兩周內專心學習和準備匯報，並且每天看到他們帶著滿懷期待的心情參觀和進行工作坊等，我相信此項教學安排是十分成功的，再加上家長表示學生最興奮和期望的就是這兩周發生的一切，明年我們將繼續舉行，讓此項學習活動成為學校的“招牌”之一。

作者：詹漢銘校長

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