【和牛B的成長日記】在家玩「蒙特梭利」式的遊戲
2017-02-08
蒙特梭利教育近年極流行，蒙特梭利教育是集醫學、心理學、胚胎學、人類學及哲學，讓成人協助兒童發展的方法。是遵循兒童成長的自然法則，培育孩子，讓孩子在特別營造的環境中自由而有序地進行主動的自我學習。
最近和牛B都接觸到蒙特梭利式的遊戲，非常簡單，蒙特梭利式的遊戲大多以生活有關為題，所以大家在家也能做到的。
1.運寶石膠珠遊戲
玩法：用匙一羹一羹的將寶石膠珠一粒一粒的「筆」到另一個碗。
好處：訓練小朋友利用匙羹、耐性、手指肌肉鍛鍊。
工具：不銹鋼匙羹、碗仔2隻、珠仔（膠或木製亦可）數粒
2.珠仔入樽
玩法：用兩隻手指，將珠仔一粒一粒的放入膠樽裡，全部都入滿後，還原所有物件。
好處：訓練小朋友手指肌肉、手眼協調及耐性。
工具：珠仔（膠或木製亦可）數粒、膠水樽一個、碗仔1隻
3.水滾啦沖茶啦
玩法：利用盛滿小豆的小茶壺，分別將小豆倒入兩個小茶杯裡。
好處：訓練小朋友學習生活常識，訓練手眼協調及手部肌肉。
工具：小茶杯、小茶壺、豆
第3項的小遊戲，非常貼近現實生活，通過遊戲日後能應用在生活上。
寶寶成長又能邁進一步，而每一次的遊戲記謹要讓寶寶學會玩完後收拾這個習慣哦。
蒙特梭利教學有甚麼特點？ (內容轉載自「澳門蒙特梭利教育中心」)
蒙特梭利以科學觀察及驗證發現了兒童有自我學習，使自己趨於完美的潛能。此發現使蒙特梭利以非傳統的全新態度來看待兒童。因此，蒙特梭利教學具有別於傳統教學的特點：
- 以兒童為中心
視兒童為與成人有別的獨立個體，並以兒童為中心，從兒童的角色出發。 - 不 “教” 的教育
幼兒在6歲前還沒有足夠的認知、辨異的能力，故不適合說教的教育。蒙特梭利教學反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手，再配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性的主動學習，自我教育。 - 把握兒童的敏感期
0至6歲的幼兒隨著成長，會出現特定的喜好傾向，例如於某段時間會對數字、文字、感官、秩序等特別好奇。若能把握在敏感期學習該特性，即可得到最大的學習效果。 - 導師扮演協助、啟導的角色
蒙特梭利導師的工作是觀察兒童的內心需要，為他們設計環境，並示範教具的正確操作，再依兒童的個別差異因材施教，提供適時的引導。在這種 “不比較孩子”、 “尊重每個孩子的喜好和進度” 的環境能使師生關係和諧，兒童自然能愉快學習。 - 重智慧和品格的養成
幼兒教育的本質與意義是在幫助幼兒快樂成長。蒙特梭利極力主張幼兒教育的目的並不只是為入學做準備，而是為他們的一生奠定智慧和品德的基礎，培養終身學習的好習性。 - 尊重兒童的成長步調
蒙特梭利教學沒有呆板嚴格的課表，兒童能循著內在的需求選擇教具，自由地專心工作。蒙特梭利認為孩子的 “專心時刻” 如果被打斷，會養成虎頭蛇尾的草率習性。反之，重複並專注的練習能培養孩子的專心和耐力。 - 混齡教學
不同年齡 (例如：0至3歲、3至6歲) 的兒童會彼此模仿、互相學習，並可養成兄友弟恭、樂於助人的良好社會行為。 - 豐富的教材與教具
種類近四百種的教具是蒙特梭利教學的一大特色。這些教具並非是導師用來教學的 “教” 具，而是兒童 “工作” 的材料，主要目的在誘發兒童由淺入深的自我重複操作，達到自我教育。 - 教學成果常以爆發的力量呈現
蒙特梭利教學以循序漸進的自我教育方式訓練兒童，短期間內並不易察覺學習成果，但卻常以爆發的力量彰顯內在心智的成長。
澳門蒙特梭利教育中心：http://www.macaomontessori.com/montessori/
專注玩樂其實都不是一件壞事呀，只要是對的遊戲，就等於予學習於娛樂。
作者: 和牛B的成長日記