聖文德小學草船賽 親手砌船學STEM 跨學科活動 認識三國典故

在教育局鼓勵下，近年中小學大力推動STEM教學，好似聖文德天主教小學，運用適當的教學法及主題，將看似互不相關的STEM與中國文學連結起來，並取得相當不俗的教學效果。好友早前邀請Elsie參加該校的「中國文化日」，體驗有趣的教學法。校方以《三國演義》的「草船借箭」為主題，通過一系列活動向各年級同學推廣文學。最令Elsie感興趣的，是電動草船比賽，此活動除了鼓勵學生認識文學，還教授STEM知識，實在是一舉兩得。

提升興趣 閱讀原著

校長張偉菁告訴Elsie，該校喜歡文學的同學不多，但如果注入STEM元素，便能推動對科學感興趣的同學投入文學，於是決定在「中國文化日」舉辦跨學科活動。中國有大量經典文學作品，Elsie好奇校方為何選用「草船借箭」一段作主題？中文科主任陳岳豐解釋，《三國演義》是很值得閱讀的作品，而「草船借箭」的故事很有震撼力及張力，期望通過此劇目，吸引學生借書閱讀。

聽張校長說，校方早在去年九月已建議六年級同學閱讀白話版《三國演義》，亦鼓勵能力較高的同學閱讀文言文版本，同時在校內張貼與三國相關的成語故事及人物介紹，讓他們認識這段歷史。

校方以草船為切入點，加入STEM元素，首次舉行電動草船航行比賽，讓每位六年級學生親自製作草船及參賽。常識科主任殷潔瑩跟Elsie說，同學在過程中認識閉合電路、浮力、數學等多方面知識，有助他們打好科學基礎。同學須自行設計草船，再加入摩打及電池，兼採用環保物料裝飾。

環保物料 裝飾船身

Elsie看見很多不同款式的草船，問了其中一位負責創作的曾美欣同學，她說：「我大約花了三、四個星期造船，用了發泡膠、牙籤等材料。」她利用牙籤造箭，插在草船上，表達「草船借箭」的典故。注重設計之餘，同學還要思考草船性能，萬一船身造得不好，不但難以平穩航行，更影響船速，另一位參與創作的羅凱俊同學則指出：「造船時要考慮浮力，我曾在家中測試性能。」其作品設計豐富，船上放置人偶，船身亦很扎實，就像一艘無堅不摧的三國戰船。

校方在操場擺放小水池，供同學分組比賽，最快到達終點的草船便能勝出，羅同學的草船憑藉優異性能而贏得分組冠軍。勝利者固然高興，但Elsie發現，有同學因為草船性能差而非常失望。老師此時從旁勸導，協助他們找出草船有甚麼地方出現問題；在旁觀看比賽的同學亦相當投入，不時向參賽者提出建議，例如指出船身重量不平均，以至草船未能直綫前進。比賽的成敗得失不重要，最重要是反思各種科學問題及吸取經驗，從同學投入比賽及不斷改良作品的表現來看，Elsie相信他們都能做到這點。

聽張校長講，今次活動不但提升同學對STEM的興趣，亦令學生更主動地認識文學，「以前可能只有一、兩個同學閱讀文言文版本《三國演義》，現在多了很多，更有同學希望家人能送他們小說。」此外，殷主任指同學設計草船後須撰寫感想，由於作品都是親手製作，為他們帶來大量靈感，成功寫下內容豐富的文章，加強了寫作能力。

欣賞戲劇 反思情節
Elsie知道六年級同學除了在「中國文化日」進行草船比賽，還參與「草船借箭」互動劇場，充當演員及工作人員。陳主任同Elsie講，由於劇目程度較深，因此校方只安排五年級同學分四組欣賞戲劇。劇場講求互動，表演途中安排適當的停頓位，由導師帶領觀眾反思情節，替角色思考對策。

觀賞了今次活動的孫嘉玲同學告訴Elsie，她能夠通過戲劇認識三國的歷史，又能在互動劇場中訓練思考，「是一個很好的經驗，我希望將來有機會參與演出。」飾演周瑜的陳潔淳同學表示：「我本身很喜歡《三國演義》，對於有份參與演出感到很榮幸。」無論台前幕後，抑或欣賞表演的觀眾，都覺得劇場好玩又有意義，就連本身已知道故事始末的Elsie，也認為互動元素很有新意。至於其他年級的同學，亦在當日進行文化活動，如練習硬筆書法或欣賞動畫。

香港教育界近年不斷推廣STEM，無論中學抑或小學，致力想出各種有趣方法教導同學。聖文德天主教小學卻走前一步，推廣「STEAM」，將藝術（Art）之一的文學與STEM連結，實行更全面的跨學科教學，Elsie認為這種安排能照顧興趣及專長不同的同學，使他們的知識層面更為廣博。

獲星島日報授權轉載