【程尚達】幼小銜接知易行難

為配合明年推行的「優質免費幼稚園教育」，課程發展議會修訂○六年版的《學前教育課程指引》，日前最終版本終於發表，報告花了不少篇幅提到幼稚園與小學銜接，指雙方協力才能協助兒童盡早適應小學課程與生活。然而，有小學校長與幼教界友好同程尚達傾開，認為幼小「各有各做」已成習慣，要促進兩者銜接，可說是知易行難。

兩者校長交流不多

《指引》提到幼稚園應持守「兒童為本」理念，明言「不宜追隨小學的課程內容，以免出現課程小學化的超前教學情況」。又提到學校可以加強與鄰近小學的溝通，安排幼稚園與小學教師進行交流，增進彼此對不同學習階段課程的認識，促進幼小銜接。

有「心水清」的小學校長友好指，《指引》諮詢稿提到「小學才是科目學習的起點」，在最終版本不再重提，「顯然認同幼稚園須兼顧『科目學習』，只是程度不應與小學看齊而已。」友好坦言《指引》形容幼小是緊密銜接，甚至互相交流觀摩，實際運作卻恰恰相反，「很多小學校長跟對面街的幼稚園校長，只是泛泛之交，各有各做，彼此觀課交流不多。」

初小課程也須配合

幼小互不往來又如何銜接？友好坦言幼稚園視升小銜接是收生保證，但對小學課程要求卻是道聽塗說，「通常幼稚園通過畢業生家長口耳相傳，了解個別小學情況，這樣確是瞎子摸象，比如盯住小學書單規劃教學活動，不出現『超前教學』才怪。」友好認為要做到幼小銜接，無論幼稚園抑或小學都應該「多走一步」，「否則大家憑空思考，甚至把直資私小的收生做法，套用在官津小學上，對學生成長絕對無益。」

有幼教界友好同程尚達傾開，他認為幼稚園課程出現「小學化」亂象普遍，「即使《指引》要求幼兒班不准寫字，幼稚園也會以『畫綫條』包裝，比如畫一個正方形，其實就是學習認寫『口』字。」友好坦言，幼稚園既要滿足家長要求，小學課程「催谷」也是原因，「幼稚園本身是私營運作，幼小銜接是影響收生口碑，幼稚園不得不從。」友好認為要解決問題，歸根究柢是檢討初小課程，只靠《指引》約束幼稚園，難以對症下藥。

解鈴還需繫鈴人，家長的期望是幼小銜接關鍵因素，要幼小無縫銜接，不僅兩者仍須摸索，社會氣氛亦須配合。

作者: 程尚達

星島日報授權轉載