【海星校長】我不要大哥哥帶頭

那天十七位學生一起上後山，開開心心地玩水、爬樹、冒險，快樂時光過得很快，要啟程回學校了，我特別指名要一位高年級的大哥哥帶領同學回學校，我殿後。我是想給大哥哥一些責任，想不到的是，低年級的小石頭走去打大哥哥。

我立即上前阻止，問為何要打大哥哥，他大叫說不想大哥哥帶頭，還說他的壞話，我解釋是我指示大哥哥帶頭，他不聽，還是一副要打大哥哥的樣子。因為要趕在班導師課前返回學校，我請大哥哥帶其他同學們先行，我拖着小石頭的小手，在後面慢慢走。

當我拖着他的手，他的情緒變得比較穩定，但每問到為甚麼要打大哥哥，他還是一樣的說他的壞話，說要打他，我說不行，他還是不停的講，我一時沒有辦法，只好不問，一直拉着他回校。

然而，奇怪的事，是在回程中，儘管他很想走到帶頭的小組裏去，但我感覺到他很願意被我拉他的手，沒有被限制的不滿，還很喜歡跟我分享快樂的事。突然心念一轉，我問他：「你是因為不想大哥哥帶頭，想我帶頭，對嗎？」他點頭稱是，我再問：「你以為大哥哥搶走了我帶頭的位置？」他說是，我確認他的想法：「你為了保護我帶頭的位置，所以你不服他，便去打他罵他？」他大力點頭稱是。

原來是這樣，終於明白了孩子的想法和感受，那事情便好辦了，我感謝他為我出頭，但還是向他說明我請大哥哥帶頭的用意，然後請他不要去打或去罵大哥哥，孩子得到理解和欣賞，也因此很爽快地答應。我問他是不是很想跑到前面去？他說想，我便放手，他一支箭地跑上前去。

同理孩子的效果，就是這麼大，卻不容易，我們很容易困在事件的表面，總是用力去制止表面的行為，大人很容易便用了權力去擺平事件，卻總是忘了去尋找行為背後，被隱藏的感受和需要。

作者: 海星校長

作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。

星島日報授權轉載