【美國研究】仔仔用App學習成效不彰？
2017-04-18
感謝互動學習應用程式(app)的廣泛應用，2歲大的小朋友浸淫在電子器材之中，小小的指頭在螢幕上點擊、拖拽、滑動成了常態。然而，有研究員質疑當中的學習成效，尤其是對男生。
研究員透過兩個研究指出，小男孩缺乏自制能力，或是需要更多的集中力，才能使他們在使用互動學習app時達到理想的學習效果。這些小小的知識，可以幫助父母選購學習app，前提是他們能在購買app前預覽內容。但甚少app提供這個服務，所以父母更應該在購買前看清楚app的描述。
其中一個研究，研究員在iPads上安裝一款由他們設計的學習生字的app，其中一個特色是指示用家不要點擊螢幕，參加測試的小朋友，年齡介乎2至5歲。另一個研究亦則是將大學設計的學習生字app，安裝在平板電腦。這次，遊戲包括被動（即不用互動）的學習部分和實驗部分，參加測試的小朋友則是2至4歲的。遊戲要求小朋友用點擊、拖拽或看著，幫助一件物件過河。兩個實驗同樣是測試小朋友學習生字的能力。
綜合上述兩個研究，研究員發現當小朋友被要求透過拖拽或點擊螢幕來與app互動時，男生所學到的生字較少。另外，女生透過與app互動學習生字的成效，高於被動地看著螢幕的學習。在被指示不可點擊螢幕時，女生無意中點擊的次數亦比男生少。
研究員的結論是，小時候的男生的自制能力較弱，而要解釋兩性之間出現這樣的差異，其中一部分的原因可能是女生的運動肌能在學前階段是較優的。
但研究員指出，小朋友的學習經驗正隨著媒體發展而變化，今天用手指點擊螢幕，明天可能只需用眼珠追踪。所以，父母要保持警覺，留意自己為小朋友下載了甚麼app，因為有些對小朋友未必有幫助。
資料來源：Fatherly
圖表來源：Front. Psychol