【暫緩升小一】gap year 在家自學 讓孩子慢慢來

教育不只一條路——若家長清楚子女的成長進程，亦不想盲從一種教育方式，其實，自己和孩子也有出路。

當不少家長仍忙碌為小一學位叩門，資深兒童藝術工作者陳渝英（冰冰姐姐）早已決定不參加小一派位，明年才讓女兒李澄讀一年級：「想有個 gap year，可以看作『遊戲年』，延遲一年進入體制……我不是逃避，怎樣也要走入這個體制，不過，我可否與她也輕鬆一些，容許她步伐慢，準備好才讀小一？」

容許自己暫且抽離這條「生產線」，絕對需要勇氣。

因為工作關係，冰冰處理過好些高小學生因為呈分試出現的情緒問題，追溯源頭，好些自幼稚園開始已累積相當壓力，令她更覺得要尊重女兒有個人的成長步伐，不想她為追上整體學習進度而逼她做能力未可做到的事。

冰冰覺得，只要幼兒階段先為孩子加強鍛鍊體能、大小肌肉、培養好心智，加強好奇心與自理能力，哪怕小學遇到任何大石，是孩子有信心自行跨過，「而不是覺得石頭是壓着自己，擲死自己，被石頭嚇倒！」

暫別體制　不是逃兵

李澄屬十月出生的「細女」，在媽媽的細心觀察下，早知她的學術能力尚未預備好，雖然學校已不屬「催谷」學術類的學校，不過，為銜接小學，高班開始也多了一些功課，像寫日記，她遂跟校方溝通，不會勉強女兒做自己能力未及的功課，而她亦跟校長說明延遲一年讀小學的決定：「校長很明白事理，她當時提醒我：最重要知道自己，不是為了逃避體制，而是基於小朋友的身心健康而下決定，很堅定知道自己行這條路，到底是甚麼原因——我有問過自己是否逃避？最後，我肯定是認為學習有很多途徑，其實，一年後也可以返回主流小學。」而她其中一條考慮過的升學路，是讀華德福：「不過，因為必須足六歲才可以讀小學……而這刻確是未決定將來讀哪類學校。」

本身是修讀青年輔導學碩士，亦是兒童心理治療師，令她更肯定六歲前的教育，並不是加強學術程度：「知識、學術能力的確不重要，而是孩子的求知慾、興趣；我認同華德福教育的精神，是兒童需要慢學。六歲前，不是智能發展而是心靈培養，透過不同生活體驗累積知識，亦是我的信念，幼兒階段是遊戲，建立安全感；六歲後，慢學不等如落後於人，你看華德福的教育（系統），四、五年級已跟上主流的教育，只是初小會容許慢學，不像我們主流只是『催谷』。」

她仔細觀察過女兒的進度，單是寫字，她的小手肌根本未發展得好去寫複雜的字：「我知道她想做，會鼓勵她，事實是，她對很多深奧的字，的確不明所以。」她希望透過大量閱讀，讓女兒在無壓力下識字：「最近，她像突然『開竅』寫字整齊了，並且會自己觀察不同部首……不想逼她識字寫字，令她覺得學習很乏味，而她預備好，有好奇心，很自然做得好。」

在家學習不等於過慵懶生活。冰冰早計劃每天時間表，要李澄幫手做家務、烘焙、閱讀，早晚作息定時。