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其他 July 6, 2017

【暑假要玩】救恩校長陳梁淑貞:「暑假點解唔可以玩創個心?」

如果暑假仍要繼續做練習,會否覺得家長、小朋友一樣很可憐?

事實上,不少學校早已摒棄傳統暑期作業的模式,改以開放形式,讓學生在既定的題目下,自行探索內容、表達方法──救恩學校(小學部)過去也用研習模式構思暑期作業,開學後,學生需要匯報並展示成果。「用這個形式,不代表學生『求其』,因為需要展出,學生對自己也有要求。」校長陳梁淑貞說。

 

家長怎放手?

一至六年級的學生,從四個題目揀選一個,在暑假自行搜集資料,然後構思表達形式:「我們明年的(教學)主題是 Growth mindset,因此,其中一個題目是 Growth Diary(將生活上遇到的難題紀錄下來,並寫下解決方法),我們希望孩子可以有正面思考,不懼批評。」為配合 STEM(科學、技術、工程及數學)教育,五年級學生全年以此做研習,學校除了請專家分享相關知識,學生亦自訂題目創作,像為視障人士設計適合日常用品,過程學習電腦程式,3D列印等。而暑期作業其中一條題目,是「STEM Project」,學生可藉假期完成自己作品。

 有些家長甫收到書單,便打算安排時間預習;覺得學校派的習作不夠,自行購買補充練習,深怕孩子「荒廢」學業,梁校長不諱言學校有家長會這樣做,不過,她並不建議:「暑假為何不可以『玩創個心』?平時哪有時間這樣做?學校真的不想主導學生的暑假,不想干預他們的假期,希望由家長、孩子主導;就算做習作,我們希望孩子享受,而做出來的作品有質素。就算當中有學術成分,也有闊度、深度,學生可以自行選擇。」過去有學生是做了一本書的作品,完全是由興趣出發,自行探究:「我們有不少學生,暑假都很忙,好像有人會受訓,亦有一家人去旅行……其實,我們真的不想學生的暑假因為學校的作業,令他們更慘。」

 

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這類開放式的習作,對長於傳統教育的家長來說,會否是另一種衝擊?記者便聽聞好些家長真的「不知所措」,不知怎樣「指導」子女完成習作而請補習老師--家長可想過嘗試「放手」,相信子女一年來的學習經驗,可以自行完全屬於自己的暑期習作?


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校長陳梁淑貞並不建議家長在暑假額外再加補充練習,甚至預習明年的學科內容,應該讓自己和孩子,好好過一個輕鬆的暑假。

 

撰文:羅惠儀

照片由受訪者提供