【年度檢討】小朋友可以做幾多補充練習工作紙？

暑假正式開始！亦同時間是家長陸續將小朋友過去一年的補充練習、工作紙掉入垃圾桶時候，否則，怎樣「去舊迎新」！

當各位家長執拾書櫃時，可有想過子女一年來做這麼多補充練習，究竟有甚麼意義？

升小四 Natalie就讀的學校，已經不算是區內著名「谷校」，不過，採訪當晚，她的工作紙、作業份量也只是七成左右，上學期全部丟掉；媽媽說非常浪費紙張，亦不覺她有何裨益；小朋友想起不住改正也覺害怕。

升小四 Natalie：我只喜歡剪剪貼貼！

「我只喜歡做常識功課，因為可以剪剪貼貼，亦有小實驗，好好玩！」Natalie說。其母 Hilda補充：「常識科的工作紙設計相對好些，會有多些思考性題目，像節錄報紙答題；其他中、英、數的工作紙、補充練習，對 Natalie來說絕對是惡夢，特別是騰文：每次在中文課堂作文，因為不夠字數（每篇約二至二百五十字）而需要回家重作或騰文：「我最不喜歡寫作。」當中包括先前 TSA（現稱作BCA）大量重複的實用文題目，像邀請卡、通告類。

其母 Hilda說，女兒不擅長寫作，回家每每需要花時間重複將課堂上的作文題目，在家重作，某程度並不令女兒有特別改進。總結一年來的功課，工作紙、習作的量叫她吃不消：「每天花上個半至兩小時，中、英、數、常各一至兩樣，包括工作紙，每本書跟一本作業……上學期已經無 keep。」

媽媽：閲讀理解 愈做愈衰

看着女兒做了整年大量工作紙、補充練習，Hilda坦言看不到她有何進步：「很多形式都很因循，很多改正，她每次低分都要改很多，無鼓勵性，她也無心機。」特別作文，也不是每位三年級孩子有能力作出逾百五字文章。「在我的年代，也是作句子而已⋯⋯當然，有小朋友會作得好好，對我女兒來説則是打擊，令她愈來愈不想做。」

教育局局長楊潤雄表示，最快年底决定BCA去留，不過，Hilda相當肯定TSA題型對女兒影響：「中文閲讀理解，真的愈做愈衰。有一次帶她到書局，她不用半小時已説看畢一本書——正因爲她速讀，完全不了解內容，很快掠過很多字。」大量做閲讀理解，小朋友不住訓練應試「技巧」答題，而忽略對篇章理解。「我問她某些詞語解釋，她不明白但不問，純粹估意思。」

這代小朋友為應付考試，課後做大量閲讀理解工作紙，純粹「訓練」在短時間的答題技巧：像Hilda女兒看篇章，先圈出、或用螢光筆塗上重點字眼，並馬上看題目找關鍵字——加上每天工作紙浸淫，令孩子對篇章內容不求甚解。

撰文、攝影：羅惠儀