【陳東紅】繪本閱讀三部曲（下）

去年復活節，時任美國總統奧巴馬在白宮前的大草地與小朋友一起讀《Where the wild things are》（作者Maurice Sendak，一九六三年出版），第一夫人米歇爾就在旁張牙舞爪扮野獸，場面熱鬧。

這本獲獎的圖畫書文字不多，內容簡單，講述男孩Max因調皮被媽媽送進房間time-out（短暫隔離）；不久，房間起了變化，慢慢變成了叢林，後來Max乘船到達一個荒島，那裏有很多野獸，而Max就在那兒稱王，將野獸逐一馴服，Max最後因思念家園，離開他的「王國」，乘船回家。

這樣敍述此書，已完成了上回所說的第一個層次：Reading for Meaning──理解故事內容大綱。可是，純粹閱讀字面的意思並不足夠，真正的學習必須通過思考，所以我們需要第二和第三個層次：Critical Reading和Critical Thinking。看看在教育機構任教的Charlotte老師，如何利用繪本來教授五、六歲小朋友：