【至fun閱讀】遊戲中學習 為自閉症譜系障礙學生帶來曙光

自閉症譜系障礙人士就是不善於溝通？其實自閉症譜系障礙的定義遠比此廣泛。根據美國精神科學會（2013）所述，自閉症譜系障礙特徵包括社交能力發展障礙、互動溝通能力障礙 及重複刻板及有限行為。其定義十分廣泛，高功能自閉症是其中一類，患者的智商與正常人無異，甚至更高（Ozonoff et al., 1991），但因着自身的障礙，令他們的天賦無法好好發揮。遊戲化學習模式正正為他們提供一個合適的平台，培育學習興趣，讓他們得以一展所長。

近年，世界各地確診的自閉症個案數字均持續上升，在過去20年自閉症學生的比率上升了十倍，十分驚人。現時香港大部份擁有正常至較高智力的自閉症學生均就讀於主流學校，在2012/2013的學年分別有近3000名和1500名的自閉症學生就讀小學及中學，而當中男生和女生的比率是4:1。預計自閉症學生人數在2015/2016年度至2017/2018年度按年會有20%的增幅，分別上升至7,200人、8,600人及10,300人 (香港大學社會科學學院, 2017)，情況值得我們關注。

自閉症學生往往因著社交和學業上的種種障礙而缺乏學習的動力 (Turnbull, 1995)，面對著各類的挫折，他們的自信心一般同齡的孩子低，需要別人多加鼓勵 (Westwood, 2007)，如何幫助這些具優越潛能的學生有效地學習？是教育學家和家長一直以來的挑戰 (Jordan, 2008)。

其中一個成功的策略便是把遊戲化學習應用在閱讀上，此應用已在早前幾年試行，並大有成效。在學校推行閱讀大挑戰(Reading Battle)的過程中，證實遊戲化學習能提升學生的學習表現，這對高功能自閉症學生(即是具備中等智商或更高)尤其有效。僅僅經過了六個月已見到了成效，大部份學生無論在學術表現、自信心、社交能力及閱讀理解能力上均有進步。