【另類教育路 】華德福 容許兒童有個性的教育 七歲前不寫字

或許，這代「過度教育」文化（over-education）愈推愈前，甚至幼兒教育也需為小學銜接，而過早接受不合齡的教學內容——只重灌輸知識，幼兒天生的創意與好奇心，埋沒了多少？

有家長開始反思，想安排子女走非主流的教育路——特別考慮華德福。在這個教育系統下，幼兒七歲前不認字，不寫字，着重遊戲與探索生活技能，更重要是，與人的交流，

於2008年創校 Garden House，創辦人彭潔玲（Cannie）強調，普遍家長誤解華德福屬「慢學」：「孩子是按自己步伐學習……如果孩子是學得快，也是他們學習的節奏，那不是慢學。」華德福，該是容許兒童有自己個性的教育：那包括學習的節奏，以及興趣，而不是用同一教育方式，套入不同個性、能力的孩子身上。

華德福的班房，小朋友的自由時間，可以選擇怎樣玩遊戲，或做靜態的活動，如繪畫，當他們覺得「足夠」，便自覺轉換活動；亦有年紀最小的兩歲孩子，只想靜靜躺在一角曬太陽沉思，轉個頭，他便嘗試參與「大孩子」的活動，老師不會介入孩子的遊戲，大多是與孩子一起準備繪畫、教做小手工如用針黹縫合布等。所有室內的枱椅都是孩子的玩具，有小朋友連續兩天也爬在木架上扮司機。當然，有小朋友跌倒，這亦是他們要自己摸索，怎樣令自己不受傷的過程，而老師看似不介入其中，不過，遇有小朋友跌倒，也是馬上反應過來。