【Mella】幼兒園到底要不要出回家功課?

學校總共有三個班，最近老師們對大班下學期在做幼小銜接的準備時，到底要不要給回家作業，出現了不同的看法，激盪出很多火花，頗有意思。
 
不贊成給回家功課的老師，當然是覺得孩子不過是學齡前階段，最快樂的童年生活也只剩下幾個月就要結束，在學校每天專注地沉浸在蒙氏工作所做的練習與學習已經非常足夠，寫功課、考試的日子還有十幾、二十年在等著他們，與其急著這幾個月讓孩子適應，不如讓孩子好好享受最後幾個月無憂無慮的生活吧！
 
贊成出功課的老師又有不同的見解，認為給功課的重點絕對不是要求拼音正確、國字完美、或是做大量的數學、英文練習(經過蒙氏學習而達到正常化的孩子，到了小學之後在學業方面的表現從來都是超前，絕少跟不上的，這點我們很有信心，只要孩子們學習的動機夠強烈，絕對不需要靠回家功課補強的)，而是孩子對於回家功課的「態度」，如果可以在上小學之前就讓孩子建立起自動自發寫功課的好習慣，清楚的知道功課是自己的責任而不是媽媽的；每天回家會主動拿出功課不需要大人三催四請；在幼兒園時期先有了某種程度的心理準備，到了小學就可以理所當然地接受每天都要寫功課的事實，這些「態度」才是老師認為最重要的「回家功課」。
 
因此贊成出功課的老師也會先和家長們做好心理建設，所謂的功課，可能只是畫一幅畫、自己晨讀十分鐘、玩個連連看…，重點是孩子有沒有養成習慣自己主動拿出來，家長可以做的是和孩子討論規劃好每天完成作業的時間點，只給予孩子善意的提醒而非不斷的催促，如果孩子忘記或是沒有完成，隔天他必須到學校自己和老師交代原因，老師當然也會有相對的處理，例如補寫完才能去玩玩具等，讓孩子養成自動自發與負責任的精神才是我們出功課的重點，絕不可以讓孩子覺得是大人的責任。
 
我其實對於這樣的論辯是很樂見其成的，因為很多的論點都不會有標準答案，但在經過大家反覆的爭辯、省思之後再去執行時，不論是出功課或不出功課，都會更清楚自己決定的利弊得失，進而給孩子最適切的安排。