【阿Sir扮公主導賞圖書世界】學校出盡法寶 推廣閱讀悅樂

全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）本月初出爐，港生在自評閱讀興趣一項，數值低於國際水平，但也有小學使出渾身解數，吸引學生「埋首紙堆」。有學校直接教學生在平板電腦上製作書本，讓學生「自己的書自己讀」，用App掃描書本封面，又能看到師生以擴增實境（AR）技術製作的書本簡介，大大提高閱讀樂趣。亦有小學在人像上附上QR Code，學生掃描條碼後能看到與人物相關的問題，然後爭先作答，老師直指學生會因為活動，平時也多看人物傳記。 

PIRLS共有五十個國家或地區參與，目的是評估各參與者九至十歲第四年級（相等於本港小四年級）學童使用母語閱讀的能力。結果顯示，港生整體閱讀成績排名第三，較去年下跌兩名，更重要的是，自評閱讀興趣較高的港生，只得三成六，比例低於國際水平的四成三；自評積極投入閱讀課堂者，也僅為三成四，低於國際間六成的平均值，排第尾。不過，也有學校招數盡出，提起學生閱讀興趣。

自製書無邊界 融入AR技術

嗇色園主辦可銘學校近年持續使用科技元素，吸引學生發掘書中樂趣。該校圖書館主任董雅詩稱，學校除了鼓勵學生讀電子書外，還曾使用網頁「Story Jumper」，讓學生選取其中插圖，設計頁面，並在上面書寫句子，製作屬於自己的圖書，「製作過程很簡單，一年級同學都識得用。」她指不會限制寫書的主題，也不會批改文法，只會讓學生盡情發揮，務求提高學生對書的興趣，「喜歡怎樣便怎樣，有太多規限的地方，你和我都不會想去做。」

學校又使用App「Aurasma」的擴增實境技術，讓學生用App掃描書本封面，即能在平板電腦上，看到師生製作書本的簡介。董雅詩說，學校今年會推出相關先導計畫，師生在各書本上，將有一分鐘講解的時間，日後學生以此技術看書，會倍覺「親切」。

此外，學校在舉辦閱讀活動時，例如讓學生讀畢科學書，甚至會協助學生製作相關作品，「低年級同學可能會做萬花筒，高年級同學或會砌出會發光的機械人、會動的機械狗。」