【陳東紅】學習動機不足 難學好英語

早前在圖書館聽到一位怒氣沖沖的媽媽向她約八、九歲的兒子說：「唔識就查字典！我唔理你咁多，總之呢本書你要同我睇晒佢！」

這位媽媽的短短三句話令我有些想法：一、「唔識就查字典」，她教錯方法；二、「我唔理你咁多」，她缺乏諒解；三、「總之呢本書你同我睇晒佢」，孩子在她威逼下只會反感。

我也知道這位媽媽在生孩子的氣，而這三句說話可能是無心之失，可是要知道話已說出口便不能收回，孩子所聽到的不單純是這三句話，他所接收的訊息是：錯誤的學習方法、母親的不體諒及強權下的要脅。

最近在報章上看了一篇文章頗有感受，作者是精神科醫生，他說他的兒童病人都有着普遍問題：不願溫習做功課、不願上學、負面情緒較多等；這些孩子的父母認為自己的孩子患有專注力不足，而負面情緒是因為功課壓力大或與校園欺凌有關。然而，這位醫生說，問題的根源大多是「學習動機不足」。

醫生解釋，求知欲是與生俱來的，每個孩子理應渴望學習，而學習該是充滿驚喜和使我們獲得滿足的；當孩子抗拒學習、討厭知識，這是違反常態，我們該找出引致反常現象的原因。

「學習動機」是個大題目。我們勤奮與否和「學習動機」有莫大的關係；有了「學習動機」，我們才有動力，而有了動力，我們便會「自動波」行動。

那到底甚麼是「學習動機」？它意味着個人目標；目標對我們的意義愈大，我們的推動力便相對愈大。「考第一」或在學校取得優異成績當然可以是目標，但不一定每個人都認為它有意義。

從今天起，多花時間觀察我們的孩子，協助他們認清目標，尤其當我們希望孩子多讀點英語書籍、多練習說英語時，我們要引導他們清楚了解學英語的動機為何；這不是一時三刻可達成的事；可是當「學習動機」被設定好之後，引擎便會立刻開啟！

作者: 陳東紅

作者擁有十多年英語教育出版經驗，曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。

星島日報授權轉載