哈佛研究員新書訪談領袖成長路　專注興趣發展從錯誤中學習

Elsie喜歡看有關親子、教養的書籍，希望可以了解不同人的教養方法。最近，Elsie就看了一本名為《哈佛教育學院的一門青年創新課》（Creating Innovators：The Making of Young People Who Will Change the World）的新書，作者通過訪問多位年輕創新領袖、他們的父母和老師、專欄作家、創業者等，了解年輕創新領袖的成長與教育過程，又講他們的父母如何培育他們的創造力和想像力等。當中讓孩子嘗試感興趣的範疇，多玩創作性的玩具、不過度干預孩子們的生活，可說是一眾創新者家長的共通點。

作者東尼．華格納（Tony Wagner）是哈佛科技與創業中心首位創新教育研究員，也是哈佛教育學院變革領導團隊創辦人，也曾當過中、小學老師，之前曾有《教出競爭力》等著作。他在新書的第一章就指出，美國的各行各業都愈來愈渴望找出更多具創意的人才，可是許多研究報告卻指出，新一代的創造力正在減少，其中有指小孩子看電視或玩電動玩具的時間太多，可能是其中一個因素。另外，教育體系也欠缺培養創造力的環境，也是大家需要注意的問題，所以他特別訪問多位年輕創新領袖，希望從他們的成長經驗，給家長一個啟示。

環境製造創新者

作者認為，創新者都有一些基本特質：第一，就是有好奇心，習慣提出好的問題，並渴望能深入了解；第二，崇尚團隊合作；第三，協調運作的能力或是整合思考的能力；第四，就是傾向採取行動，勇於嘗試。以上這些能力是可以培養的，只要有適當的環境與機會即可，換言之，他們的父母親、老師、職場前輩等，對年輕人的創意培育，是可以幫上一把。

Elsie印象最深的，是蘋果電腦第一代iPhone產品經理Kirk Phelps，他在中學讀完第十一班後，就升讀了史丹福大學。後來又在未畢業情況下，加入了蘋果電腦，成為研發智能電話的一員。Kirk的父母在書中說，他們在孩子小時候，就採取孩子儘管去嘗試錯誤，讓以證據去說明一切的方式，與孩子們互動。

Kirk父親表示，凡是兒子感興趣的領域，都會設法讓他接觸；他又形容，給孩子嘗試的機會，就好像餐館的「沙拉吧」。「試試這個吧！如果不喜歡的話，就嘗試另一個菜。」後來知道Kirk喜歡踢足球，就讓他參加足球隊，但也並非讓他參加在居所附近，來自中產家庭孩子組成的足球隊，反而是讓他參加，由說西班牙文的藍領家庭小孩組成的球隊，目的是讓他了解不同的文化。

讓小孩自由嘗試

此外，Kirk父母又給他大的自由，不會在他放假時，給他安排排山倒海式的課外活動，而是讓他在戶外無拘無束地玩，自己發掘好玩的事，而不是依賴現成買來的玩具；但是，他們卻要求孩子每天要花一小時自由閱讀，內容不需和學校課程有關，希望孩子在自己選擇的讀物中獲取知識。後來，Kirk父母知道兒子對科學感興趣，就安排他入讀剛有新科學大樓落成的中學，讓他繼續發揮對科學的熱情，到後來終可在自己感興趣的行業一展抱負。

至於其他創新領袖的家長，在孩子們小時候，都有些現時家長看來「不一樣」的做法，例如不會給孩子太多玩具，也不建議買電子產品當玩具，像其中一位媽媽，就在兒子五歲生日時，送他一個大紙箱加兩根棒子，但這份禮物卻足以讓他玩幾年；另外，使用電腦的時間和方式也要注意，包括將電腦放在大廳，目的可以限制年紀尚小的子女用電腦的時間，直到他們到達某個年紀，才給他們用電腦。

綜觀多位創新者的成長經歷，Elsie覺得他們的家長都有共通點，就是雖然都重視子女的教育，但卻會讓他們發掘自己感興趣的範疇，那麼子女才會對喜歡的項目產生熱情，並產生不同的想法。相反，一直只在子女頭上盤旋的直升機家長，不願放手讓子女嘗試，又如何能培育出創意呢？

作者：Elsie陳

文章轉載自星島日報