讀寫結合

語言是表情達意的工具，而作文更是培養孩子思考能力的方法，寫作練習是發展孩子思考能力的最佳途徑。

要孩子愛上語文、愛上寫作，不是一件容易的事，但也不是一件太難的事，我愛用讀寫結合的方法去引導寫作，通過寫作活動去訓練孩子思考的流暢性、精密性，還有獨創性，寫作更能培養想像力、組織力、分析力、推理能力和綜合等能力，寫作是無可取代的練習。

我發覺近年老師們太注重考試，又要顧及各種的文體、各類的題型，又怕孩子們的表達沒有內容，又怕他們沒有詞彙的積累，更怕他們抓不住論點和論據，我覺得最重要的還是他們有沒有興趣、有沒有信心，如果沒有練就基本功，也就無法取得成功感，無法享受學習的樂趣了。

寫作是一種藝術，既要熱情，更需要訓練，通過生活和經驗去寫出自己的感受，表達自己的觀感，是最基本的做法，如果能夠做到讀寫結合，就能有更佳的效果，例如老師正在教人物寫法，就讓他們寫人物的文章，老師正在教遊記，就讓他們寫遊記，然後針對孩子的文章，找出優劣點一起討論，給他們發表的機會，寫得好的孩子能獲得肯定，不夠好的也知道如何改進，這樣才會有進步，也能取得信心。

最近九年級正在教張曉風的《這杯咖啡的溫度剛好》，內容收錄了超過四十篇張曉風精采的散文，如果老師只選兩、三篇教一下，然後讓孩子做一個讀書報告就完事了，這就實在太浪費了，就像抽到獎，卻感覺不合用，拿去送人了，或者置之一隅，讓它在記憶中消失，像沒有事發生過一樣。

我把老師們找來，大家都同意不是光了解兩三篇散文的內容就夠了，更有意思的是抓到作者寫作的風格和特點，例如找出她如何寫物喻情，讓孩子們也來寫一篇以物說情的文章，又找出她如何倡導環保，寫出生活之美，讓孩子們也來寫一篇生活小品，又找出她如何談古說今，闡釋人生的哲理，還有為她文字的洗練去尋根，更欣賞她的幽默風趣，讓孩子們和作者發展親密的關係，讀她的文章，讀她的心思，懂得如何去欣賞、仿效和評鑑，更獲得啟發。

通過讀寫結合的練習，讓他們找到學習語文的信心和樂趣，肯去鑽研，肯去發掘，考試的事也就不關痛癢了。

作者：劉筱玲校長
保良局蔡繼有學校總校長、香港中國語文教育研究學會會長

文章轉載自星島日報