【Ian】挑選一所合適的幼稚園

對於部分子女同時被多於一所幼稚園取錄的家長，在作出註冊選擇前，家長難免需要經過一番思量。當父母為孩子選幼稚園時，應該以甚麼條件作為考慮條件呢？究竟應注重配合孩子的個人特性、幼兒在幼稚園階段的適時學習、為將來的小學課程做準備，還是選擇「適合」的幼稚園去為小學鋪路呢？

以上這些疑問正是家長在為幼兒尋找適合的幼稚園時，必須事先考慮的一些不同因素。今期先嘗試以配合幼兒個人特性、以及不同的早教理念，去配合幼兒在幼稚園階段的適時學習，和嘗試如何以將來的小學課程做準備，與各位家長分享從不同角度分析選幼稚園時要考慮的條件。

在父母心中，當然希望自己孩子的特性能得到全面的發揮。要找到這種適合的學習環境絕不容易，家長必須多花時間去觀察和了解孩子的性格。但要做到這一點最困難的是，幼兒在報讀幼稚園前一般只有兩歲左右，很多性格上的特徵還在發展中，對一般的家長來說，會比較難掌握他們的早期性格特色。

所以，除非是一些發展較成熟的孩子，由於他們的自我觀念較強，能較清晰去表達個人的想法和價值觀。不然的話，要以孩子的個人特性去選幼稚園，在他們年紀較小的時候其實並不是一個十分可靠的因素。因為幼兒在上幼稚園後，他們的性格以至各方面的發展還會有很大的變化。

所以家長應時常保持一份開放的心態，持續觀察幼兒的個人發展，並與老師保持適當的溝通，確保孩子能在適合的環境下學習。最重要的是，要明白這世界上並沒有一所適合所有小朋友的學校，若發現幼兒的發展未能與幼稚園本身的課程配合的話，必須先放下父母自己的堅持，以孩子的身心長遠發展為主要考慮因素。在有需要的情況下，切勿勉強幼兒繼續留在一個不適合的環境下學習，一個改變可能幫助他們有更好的發展。

現今很多家長對於不同的早期教育方法都可能有一定的認識，舉例如蒙特梳利教育法等的教育理念，目的是為家長在幼兒教育上定下一個清楚的目標，好讓父母在教養中能保持一個清晰的方向。另外，部分父母會希望在幼兒階段盡量讓孩子多接觸不同國家的語言，好好把握這個語言學習的好機會。其實家長在學前教育這個階段的安排，都可能已經有一套預早定好的方案，最重要的便是要找尋一所適合的幼稚園去配合這套計劃。

例如現在不少父母都會選擇以蒙特梳利教育理念為中心的幼兒小組，去啟發幼兒的早期學習潛能。蒙特梳利早期教育法的教育理念以兒童本身為中心，希望透過對兒童獨立性的尊重，讓幼兒能隨意自然的活動。確實，這教育方法對啟發幼兒的自主性和獨立性有莫大的幫助。但由於學習的目標是以配合兒童適齡的學習為主，而並不是着重升學的函接，家長在這方面就需要考慮如何作出平衡，避免將來升讀一般學校便有機會出現適應上的問題。

除此之外，現時很多家長都對幼兒的語文能力有很高的要求和期望。一些研究結果顯示幼兒在三至六歲這階段，是學習語言的黃金期。所以現時有不少幼稚園都提供以英語和普通話為主要教學語言的課程，以配合孩子的發展。這種理想的語言學習環境，確實對幼兒的早期會話能力有莫大的幫助，成效亦顯然而見。但需留意，孩子小學的學習環境配合亦十分重要。始終大部分小學均以中文為主要教學語言，若幼兒太早便側重以英語為學習語言的話，對他們將來升學的適應就成為另外一個考慮，家長必須及早為此作出適當的安排。

在選擇幼稚園時，部分家長或許會希望能及早於幼稚園開始為小學課程函接做準備。因此，他們會期望在幼稚園的學習形式上能提早與小學課程接軌。除此之外，縱使教育局不建議以學術性題目進行小一面試，但部分私立小學依然會在面見時以此類型問題去測試考生的能力，甚至會以筆試去評估考生，所以一般家長在競爭下都會覺得應該提早為小一面試做好相應準備。

以長遠升學計劃來看，孩子在完成幼稚園課程後，升入小學是一個必經的階段，所以考慮到函接是一件理所當然的事。但其實不同小學對於學童的小一適應安排會有頗大的差別，家長應該先考慮目標小學的學習類型，清楚了解心儀小學的做法，才能定出適合的安排。除非家長純以個別本身課程較深、進度較快的小學為目標，否則的話，純以較深課程為假設並不是周全之法。因為函接上不能有太大的程度差距，幼兒在小學初期若長時間缺乏新知識的挑戰，會較容易失去學習興趣和動機，對長遠來說，可能會變成弄巧反拙。

這類幼稚園的課程一般都是以初小課程和學習模式為藍本，讓幼兒提早學會有關知識，部分幼稚園亦會把測驗、默書和考試等小學評估模式融入課程內，好讓幼兒對這測考制度提早適應。一般幼兒在這樣訓練下，其初小階段成績會較突出，間接提升他們的自信心，這方法在小學初期效果會較為顯著。

但要注意這種方法對每個小朋友的長遠成效有異，因為要維持這效果，部分幼兒需要持續接受額外學習協助，否則當其他同學亦漸漸適應小學的學習模式後，孩子便難以一直保持優勢，甚至因而產生挫敗感。若家長沒有去正確理解這種學習方法的話，學生一般到小二至小三階段就會無以為繼，白白浪費了之前的準備工作。

作者：Ian Tsang