【孔美琪校長】孩子是這樣學習的

教育專家Kath Murdoch在《探究的力量》中指出，學習環境能誘發孩子的好奇心，鼓勵探究，培養思考、協作、自我管理、溝通和研究的技能。

我校銅鑼灣維多利亞幼稚園上周舉辦高班「學習旅程展示會」，乃結合國際文憑課程（IB）及哥倫比亞大學教師學院讀寫計畫的首次學習成果展，讓家長了解孩子的學習過程。

當天，孩子為家長講解在「共享地球」學習單元的所學所思。「共享地球」是探究努力與他人及其他生物分享有限資源時的權利與責任。有家長告訴我們，孩子對研究課題充滿熱誠，在家收集海洋及熱帶雨林的資料，然後帶同「新發現」回校分享。

誘發孩子好奇心是我們營造學習環境的第一步，然後老師會引導孩子思考、研究。如高班其中一個探索是「海洋的棲息地」。整個研究計畫由學生負責，他們首先討論問題所在及如何解決，然後寫出他們的故事，解釋不同海洋分層的特徵：海水愈深，陽光愈難穿過，所以深海是漆黑一片，生物要生存唯有適應環境。因此，孩子好奇地問：甚麼生物能在深海生存？循着探索綫索，他們從書本及互聯網蒐集資料。過程中，他們不斷分享、匯報，共同建構知識。

接着，他們要決定如何表達。他們以團隊協作形式，繪製一幅兩米乘兩米海洋分層圖，畫上棲息的生物：如鮟魚康魚生長於深海；鯨魚生長於中層；海豚生長於淺層。又決定製造鮟魚康魚模型。經過不斷嘗試，總結經驗，分工合作製成了一尾栩栩如生的鮟魚康魚！有些同學研究陸上生物的棲息地如北極，創意無限的孩子用蒸餾水樽建造了一艘破冰船，為企鵝及北極熊帶去食物。

知識的建構固然重要，反思及行動是lB學習態度重要一環。有孩子告訴我，在這個學習單元，她學了「全球暖化令企鵝沒家住，所以以後要多走路少坐車，或坐地鐵和三輪車」。而當學習污染及砍伐森林對棲息地的影響時，小小的心靈將環保概念記在心中，且行動起來，提醒身邊的人減廢並收集廢紙循環再用。

孩子的知識與品格，就是這樣潛移默化、一點一滴地建構起來的！他們今天所學，必終身受用！

作者：孔美琪

作者擁有三十多年辦幼稚園經驗，創辦中小學亦十多年，育有兩名女兒。

星島日報授權轉載