【陳東紅】淺談對話式閱讀（上）

傳統上，親子共讀都以家長作主導：選好一本書後，爸媽便開始讀，有些爸媽會「跟字」讀，即一行又一行地讀出來；有些則會先考慮自己孩子的能力和專注力，再決定選擇甚麼書和如何把故事演繹出來。其實親子伴讀可有別的選擇──「對話式閱讀」（Dialogic Reading）──它對語言發展很有幫助。

「對話式閱讀」已經有三十年歷史，美國學者Grover Whitehurst提出「對話式閱讀」伴讀方法，它有四個部分：「Prompt」、「Evaluate」、「Expand」及「Repeat」；其中「Prompt」再分五種：「Completion prompt」、「Recall prompt」、「Open-ended prompt」、「Wh-prompt」和「Distancing prompt」。

我們以家喻戶曉的《The Boy Who Cried Wolf》（《狼來了》）來作示範：

Prompt：爸媽問孩子：「Who cried “Wolf! Wolf!”」？

Evaluate：假設孩子回答：「The boy…」；爸媽便說：「Oh yes, right!」

Expand：爸媽繼續問：「Who’s the boy?」；假設孩子不知道，爸媽可幫助孩子回答：「He is a shepherd boy.」。

Repeat：爸媽說：「Follow what I said, “The shepherd boy cried ‘Wolf! Wolf!'”」。

再來看看五類的Prompt：

Completion prompt：「So, who finally came? The ＿＿＿＿＿.」

Recall prompt：「Do you remember how many times the boy cried “Wolf! Wolf!”?」

Open-ended prompt：「Look at the picture. What do you think the boy is doing? 」

Wh-prompt：「Why didn’t anyone believe the boy? 」

Distancing prompt：「Why do you think lying is bad?」

下周再和爸媽討論「對話式閱讀」的實踐技巧。

作者：陳東紅

作者擁有十多年英語教育出版經驗，曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。

文章獲星島日報授權轉載