【陳東紅】淺談對話式閱讀(上)
2018-05-21
傳統上,親子共讀都以家長作主導:選好一本書後,爸媽便開始讀,有些爸媽會「跟字」讀,即一行又一行地讀出來;有些則會先考慮自己孩子的能力和專注力,再決定選擇甚麼書和如何把故事演繹出來。其實親子伴讀可有別的選擇──「對話式閱讀」(Dialogic Reading)──它對語言發展很有幫助。
「對話式閱讀」已經有三十年歷史,美國學者Grover Whitehurst提出「對話式閱讀」伴讀方法,它有四個部分:「Prompt」、「Evaluate」、「Expand」及「Repeat」;其中「Prompt」再分五種:「Completion prompt」、「Recall prompt」、「Open-ended prompt」、「Wh-prompt」和「Distancing prompt」。
我們以家喻戶曉的《The Boy Who Cried Wolf》(《狼來了》)來作示範:
Prompt:爸媽問孩子:「Who cried “Wolf! Wolf!”」?
Evaluate:假設孩子回答:「The boy…」;爸媽便說:「Oh yes, right!」
Expand:爸媽繼續問:「Who’s the boy?」;假設孩子不知道,爸媽可幫助孩子回答:「He is a shepherd boy.」。
Repeat:爸媽說:「Follow what I said, “The shepherd boy cried ‘Wolf! Wolf!'”」。
再來看看五類的Prompt:
Completion prompt:「So, who finally came? The _____.」
Recall prompt:「Do you remember how many times the boy cried “Wolf! Wolf!”?」
Open-ended prompt:「Look at the picture. What do you think the boy is doing? 」
Wh-prompt:「Why didn’t anyone believe the boy? 」
Distancing prompt:「Why do you think lying is bad?」
下周再和爸媽討論「對話式閱讀」的實踐技巧。
作者:陳東紅
作者擁有十多年英語教育出版經驗,曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。
文章獲星島日報授權轉載