避開中文科失分陷阱

家長長久以來「重英輕中」的心態，令不少孩子，尤其名校生的中文基礎未能打穩，到升讀高小至初中後，方發現中文科不容易應付。英博教學中心中文導師萬子表示，現時不少學校教授中文時缺乏系統，學習字詞仍然採用「死記硬背」方式，令學生未能有效地學習。他指，高小中文科考核範疇及題型較初中更多，除了佔分較多的基本作文及閱讀理解外，尚有重組句子、擴張句子及排句成段等，須面對的問題不少。

應考作文四大忌

（一）忌審題不清

學生若然審題出錯，整篇作文便會離題，影響分數。萬子舉例，早前給學生的作文題目是「日記─敘述某件大膽的事」，希望學生以日記形式記敘一件膽大妄為的事，「有些學生只接收了要寫膽大妄為的事，便寫下五歲時做過的事，卻忘了日記是寫當日的事。」他提醒學生審題時必須小心。

（二）忌表達冗贅

文句冗贅亦是學生的寫作通病，例如在句子用上多個「我」字和「就」字；部分學生不經意寫下冗長又重複的句子；部分則是為了「湊夠」字數。「我經常笑學生不要寫『我自己一個人』的文章，我就是自己，自己就是一個人，所以不用寫『我自己一個人』。」萬子笑言，學生經常寫「我就⋯⋯」的句式，是他們把口語直接轉換為文字所致。

（三）忌語意不清

作文卷評分高低，與文句結構及表達有莫大關係，萬子發現部分學生作文時語意不清，不明白文中表達的意思。「例如這一句：『尋找爸媽中所學到的
東西和這次經歷所學到的東西。』看完後，其實究竟在說甚麼呢？」學生作文時含糊其詞，或錯用辭彙，甚至自創辭彙，同樣令人摸不着頭腦，影響得分。

（四）忌欠缺情感

萬子發現近年學生的文章欠缺感情，導致寫實用文、記敘文時，內容變得單調乏味，沒有感情和感受，有時更出現不同學生的作文內容千篇一律的情況。他估計是因為現今學生備受保護，缺乏經歷，「這個問題更延續至初中以至高中文憑試。相反，學生應付說明文時卻有板有眼，「可能訓練得比較好，他們寫說明文反而有不同角度。」

攻破閱讀理解陷阱

閱讀理解佔中文考卷分數較多，但亦是學生失分「重災區」。萬子綜合學生最常遇到的「難題」，其中之一是題目有較艱澀的辭彙，導致學生不明白問題，故此不懂作答。他以TSA閱讀理解試題為例，其中一條問：「『小麻雀之死』是整件事件的轉捩點」，但學生不懂「轉捩點」的意思，誤以為問小麻雀何時死去，不明白問題的深層意思是問：「從哪一刻知道小麻雀會死」。「現時的題目有不少陷阱位，以TSA為例，最常見於實用文，但學生未能發現題目中的陷阱。」考卷或會設定選項答案，全部可在篇章中找到，但學生須回答問題背後的意思。另一個常見問題陷阱，是選項答案中出現兩個均是「正確」的答案，一個答案是抒情，另一個答案屬於敘事，令學生不知所措。「在這個情況下，學生必須選擇抒情的問題，因為考評局要考學生背後的意思，因此，敘事的答案不是正確答案。」

獲《親子王》授權轉載
整理：「Oh! 爸媽」編輯部