【張笑容】學生知你愛他嗎？

過去數年，我到過各類型學校接觸老師和學生，觀察到一個現象，就是若學生不喜歡某位老師，他們在該科的成績也不會好，課堂參與較少，學習較為消極，紀律問題亦較多。相反，若學生喜歡某位老師（特別是主科老師或班主任），學生對學校的歸屬感和學習氣氛都大幅提升，行為問題亦較少。於是我得出一個結論，良好而親密的師生關係，是令教育成功的重要因素。

奇怪是若問老師是否關愛學生？相信每位老師都會答「是」，但只有部份老師確定學生收到他們的關愛。最惋惜的是只有少數學生相信老師真心關愛他們，部份學生更認為，老師只會關愛成績好的尖子生。

老師如何能夠把關愛傳有效到學生身上呢？我認為首先要了解學生是個怎樣的人，發現並欣賞他們的獨特性，製造機會讓他們發揮優點；並明白他們的家庭背景、成長上的需要和缺欠，給予可行幫助。

另外，鼓勵他們把錯誤和弱點當作學習和成長的機會，並相信他們有能力改變。付出時間傾聽學生的想法和感受；尊重他們，讓他們參與做決定的過程。還有，幫助學生理解行為帶來的後果，鼓勵他們承擔責任，解決問題，而不是用懲罰和威嚇令他們屈服。

學生對學校的歸屬感，首要建基於師生關係，其他因素包括：他們在學校是否有好朋友、能否在學業上有所提升、是否相信學校的紀律是公平和有效的、能否投入參與課外活動，感覺自己是學校的一分子。

破口大罵、羞辱、罰抄、罰企、罰留堂、罰停課、罰停止課外活動，一切的懲罰性管教措施，皆無助學生作出積極改變，或令學生相信老師關心他們。學生不會從他們不喜歡的人身上學到東西。改善教學效能，從改善師生關係開始。

作者: 張笑容

作者簡介：資深傳媒人，學校及機構培訓顧問。

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