【中小教育】STEM教育：資訊革命Vs工業革命

近年港府積極在中小學推行STEM（科學、科技、工程及數學），旨在培養學生的創意思維、解難能力；但究竟學界和家長是否明白STEM背後的意義？有人認為愈早推行就愈好，難怪有幼稚園，以為教幼兒切LEGO；又有人以為購置3D打印機，就等於推行STEM。

STEM的出現，是為了回應二十一世紀資訊革命帶來的變革。相對十九至二十世紀的工業革命，二十一世紀資訊革命來得更激烈，求變革新的需要反映在教育之上。十九至二十世紀工業革命，以機器取代人力，通過精細的分工，每人只負責工序的一部分，減低成本大量生產，達到經濟效益。那時，教育的目的在於培訓專業人才，例如工程師、律師、會計師、醫生及工人等，回應社會的需要。修讀專業科目，對未來生計較有保障，而一些在社會享有崇高地位的專業，更是尖子趨之若鶩的科目。

然而在STEM的領域內，在科學、科技、工程或數學個別科目取得優異考試成績的學生，並不等於是STEM方面的專才。在二十一世紀，資訊與互聯網急速發展，科技催化所未有的問題，專才教育已不再適用。再者，在不久將來，許多現存的工種/職位也會消失，今天接受的專業訓練，明日未必管用；還有面對嚴峻的問題時，光靠單一或狹窄的專業技能並不足以應付，社會上極須一些能把不同領域的知識融會貫通，能跟具備不同專長人士協作的人才，始有望解決問題。

為了回應二十一世紀的需要，在未來的中學教育之中與STEM有關的學科，例如：編程（Coding）、機器思考（Machine Thinking）、大數據（Big data），或會成為獨立學科，與傳統的理科例如數學、物理鼎足而立。近年資優教育學苑亦加入此列，積極回應STEM教育的需要，在二○一七至一八年舉辦過一百個與STEM相關的增潤課程，例如：航空工程導論、機械人中級課程、牛頓力學導論等，希望通過這些課程培養學員進深STEM領域，啟發他們的創意，迎接未來世代的挑戰！電郵：academy@hkage.org.hk

作者為香港資優教育學苑院長，關注資優學生的成長。

作者：吳大琪

星島日報授權轉載