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教育時事 November 6, 2018

【理大】滲透式成效弱 倡品德教育獨立成科

青少年品格發展對他們成長至關重要,理工大學應用社會科學系調查發現,逾半教育工作者認為中小學品德教育不足,建議政府將品德教育獨立成科,在中小學全面推行,改變以往滲透在不同科目的做法。負責研究的協理副校長石丹理批評,中小學品德教育欠缺整體規劃,亦無監察品格教育在校推行情況的制度,未能切合時代需要。

理大完成為期一年多的品德教育調查,其中訪問二十六名中小學校長及六名中學德育及公民組老師,訪問他們對德育及公民教育的政策、支援、課程等六大範疇意見。結果發現,有一半受訪者認為中小學品德教育不足夠或非常不足夠,三成二人認為教育局提供資源及支援不足。

現時本港以滲透形式,在不同學科推行品德教育,比如在中文科通過閱讀,引導學生建立良好品格;中學則結合不同學習領域,比如通過體育學習培育堅毅精神,當局曾計畫在小一至高中推動獨立成科的「德育及國民教育科」,惟一二年激起「國教風波」,最終被擱置。理大研究團隊比較本港與內地、台灣、新加坡、英國及美國,品德教育的發展情況,認為「滲透式」做法令德育教育「變得不明顯、不清晰」,亦缺乏整全的課程結構,使得學校各自為政,削弱品德教育的成效。

研究團隊之一,應用社會科學系副教授梁倩儀稱,學校自決品德教育時數及形式,令學生品德難有系統的評估,建議中小學全年至少有三十小時的德育及品格教育,並仿效新加坡等地做法,把德育及品格教育設立成一學科,推展至青少年成長不同範疇,政府應全面檢討德育及品格教育政策,加強教師培訓。

負責調查的理大協理副校長(本科生課程)石丹理指,大部分受訪者認同德育及公民教育,對青少年兒童發展重要,但不少受訪者反映,教學工作壓力大,但政府提供資源及支援卻嚴重不足,「教育局制定每年級應教授甚麼核心課程,比跟隨坊間教科書、老師的個人經驗更有效。」他認為現時中小學的德育及公民教育,缺少自我管理等議題,「一旦遇上挫折,如失戀等,可能選擇了結生命,反映他們抗逆能力及情緒智商差。」

星島日報授權轉載