【張笑容】如何教好品格
2018-11-22
近年常聽到家長和老師批評，少年人如何無禮貌和自我中心。凡事皆有因果，我認為年輕一代愈來愈「無品」，與學校教育與家庭教養有莫大關係。當老師和家長的焦點都放在學術成績和才藝訓練，品格教育已被遺忘了。
品格陶造，身教為先，當大人能作出優良品格的示範，小孩子便會立體地認識哪些行為代表了哪些品格。例如，父母對孩子作出的承諾，若能付諸實行，孩子便知道甚麼是誠信。老師除了教學以外，若能主動關心學生，給予扶持協助，學生便感受到關懷的實質意義。
培養品格，除了身教，也包含了稱讚方法。讚賞孩子是一個擁有哪些品格的人，有助他們把品格內化，成為個人的自我要求。
例如，若孩子願意把零用錢捐獻救助窮人，與其讚他有好行為，可改為稱讚他：「我覺得你是那種只要有能力，就會主動幫助別人的小朋友，你是一個善良、慷慨、樂於助人的人。」稱讚他是一個「怎樣的人」是關乎自我身分認同，會引發他思考：「我是一個怎樣的人呢？」
若孩子考試作弊，提醒他：「要做一個有誠信的人」，效果更勝要求他「要有誠實行為」。同樣，教導孩子「不要做自私的人」，效果更勝教他「不要做自私的行為」。
孩子會認為「自私行為」是小事，「自私的人」卻關係乎「身分認同」，警惕效果更大。如果孩子說粗言穢語，要求他「不要講粗口」，只是說明了規矩，沒有解釋道理。
要求他做一個「尊重別人的人」，就是建基於「尊重」的美德，令孩子明白為何講粗口不對，並提醒他的不當行為如何影響和傷害別人，目的是教他「同理心」。
頭條日報授權轉載
作者： 張笑容
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