【黃秉華】「鋤書」年代已經過時
2018-12-28
誰是好學生，誰是懶散學生，就看長假之中誰堅持每天到圖書館「鋤書」──這是生動的形容詞，通過埋頭苦幹和博覽群書，當年的大學生以這種專注程度為好的標準，可是我沒有想過，更高明的學生在圖書館會有別的東西可做。跟大家分享一個小故事︰
有一位大學二年級生興沖沖走入圖書館，詢問哪裏找到一本談論大腦，以及教人如何使用大腦的書，圖書館管理員指示他去醫學圖書區，這位學生說，不是要找動大腦手術的書，而是要找一本如何使用大腦的書。管理員很客氣地表示，圖書館沒有的啊！
這位大學生就是那種「鋤書」型的代表，不過，他表示愈讀愈多書，拼命強記書本知識，帶來很大壓力，漸感大腦無法負荷。可怕的是他愈用功、愈強記，成績更加差。傳統思想不是勤力讀書就會有好成績的嗎？他停下來想想這是甚麼一回事。離開與書本的糾纏，腦袋頓時放空，新的思想開始走進來，他轉一個角度思考︰究竟他遇到的反常現象，是不是跟使用大腦不得法有關？為了探求這個問題，於是便有前述他去圖書館找大腦書的一幕。
這位大學生就是日後《思維導圖》（The Mind Map Book）的作者東尼．博贊（Tony Buzan），他開創這套使用大腦技巧的學習方法，被譽為「世界大腦先生」。「思維導圖」（Mind Map）是一種圖像式思維工具，利用圖像方式以輔助思考，從上世紀七十年代至今依然備受推崇，不過，我不是為大家簡介甚麼是思維導圖，而是想借東尼．博贊的故事，抓出一個重點︰創新不是直接從讀書得來的，創新是從放開書本、用心思考而來的。
大腦有一種常被忽視的高級潛力，這就是發散性思維，「思維導圖」教我們如何逐步把它開發出來。大家很驚訝，大學生時代的東尼．博贊怎麼可以想像出一門從未在書本出現的學問？為甚麼他可找到一個從沒有人探索的領域？圖書館都沒有的東西，「鋤書一族」當然無法想像，因為他們用盡時間去做低層次的思維工作──重複的強記，沒有為自己留下時間和空間，培養直覺和好奇心，所以他們不具備創造新事物的能力。數十年前，在科層化的社會經濟時代，大家靠規章、守則辦事，做得好就很有成就，今時今日，資訊科技令科層結構解體，換之而來是以創新、創意為主導。「鋤書」失去作用，懂得思考、能夠忽發奇想的學生，才是傑出分子。
不讀書何來思考的材料？對，讀書依然是吸收知識的重要門徑，不過，我們讀書不在於多記，而是多思考。《思維導圖》教你思考，看圖聯想，易讀易明，這個長假可以一讀。
作者：黃秉華
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