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閱讀學習 January 2, 2019

【至Fun閱讀】照顧閱讀多樣性–讀寫障礙22

有讀寫障礙的孩童怎會喜歡閱讀!文字不是他們的宿敵嗎?

培養子女年幼時便擁有良好閱讀習慣,對學習及成長皆有正面影響,這個不爭的事實相信很多家長也明白。聯合國教科文組織(2011)曾指出學生在學校每多讀一年書,孩子未來的收入便增加10%。這無形中說明閱讀不單是個人的事,其能直接帶動社會經濟。良好閱讀習慣成就孩童自學,啟發他們在學校教育及工作上的無窮發展空間,促成社會富庶,人民生活安定。宋真宗趙恒的《勵學篇》曾記載到「書中自有黃金屋,書中自有如玉」,這句話時至今天仍十分合用,古人智慧,可見一斑。

 

閱讀是與文字打交道,這種在腦袋裏的互動活動對讀寫障礙兒童來說是「苦差」。讀寫障礙的孩子往往受着個人在識字上與生俱來的限制,以致帶來閱讀的困難,包括閱讀速度較慢、需要重複看同一組文字、難以跟着句子逐個字閱讀、需要來回重新找回自己閱讀的段落而影響對篇章的理解、難於用文字表達自己的想法、難於同時處理兩項或以上事情,如邊聆聽邊寫筆記等。

 

讀寫障礙在各地情況十分普遍。不少世界名人都是讀寫障礙人士,例如︰前幾年進駐香港的意大利廚神占美‧奧利華 (James Oliver)、為人敬仰的美國蘋果公司聯合創辦人之一史蒂夫‧喬布斯 (Steve Jobs)、世人崇拜的偶像級猶太裔物理學家阿爾佰特‧愛因斯坦 (Albert Einstein)及不朽畫壇巨人西班牙著名畫家畢家索 (Pablo Picasso)等。在美國每四個人就有一個有讀寫障礙。在香港六歲以上的讀寫障礙兒童則佔總學童人數10%。事實上讀寫障礙人士的認知能力絕不遜於同儕,只要我們及早幫助讀寫障礙孩童找到適合他們閱讀學習的方法,他們長大後也可在社會上有舉足輕重的成就,而個別讀寫障礙人士驚人的創造力,甚至連凡人也遙不可及。