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教育點評 February 4, 2019

【章文彬】營造良好溝通氛圍 培養孩子學習自主習慣

參加講座遇家長,講論他們孩子從前小學成績超卓,年年排前三,但升上中學後,成績每況愈下,今學年中二,上學期學科半數滿江紅,問如何是好。

孩子上小學多是循規蹈矩,生活、學習皆能聽命師長,言聽計從爸媽的指引以及老師的教導,稍有越軌又或在學習狀況跟爸媽的教育理念有異,甚或偏離既有規程皆會被喝停,孩子無從異議,也許內心會問為何星期一至五必須上學,放學後回家還要拼命做功課和練習樂器,連上網、看電視也不行,作啥?好不容易等到周末,又有不同的活動安排,由早到晚,不是游泳、空手道便是跳舞班、繪畫班,諸如此類,自選活動諸如打機若提出來必被罵,似是完全失去了自我般,等到上中學,以為可以獨個兒上街,決定午膳吃甚麼,又或選擇將錢儲下來買心頭好,又招來意見,漸漸形成同學友儕的喜惡和習慣便是自己的價值觀,隨時成為日後反叛的元兇,最後對爸媽的勸告反其道而行,孩子倘是唯唯諾諾,已算平和,最惡劣是爸媽說的,即時舉一反三,一言九「頂」。如此情况,爸媽與孩子的關係其實已出現裂痕,要補救已較難,遑論學校成績。

惟今之計,理應保持良好溝通氣氛,多聽孩子解說,然後提供同學習和活動空間予孩子選擇,希望孩子先在興趣中學習專注和邏輯,比爭取成績為目標更有效用。

當然,有能力轉換學習環境,譬如負笈海外升學也是個選擇,讓孩子有空間自己去解決生活上的問題,學習自主;將來是否成才,是孩子的事情,不宜硬生生要孩子聽命,也避免將個人榮辱投射到孩子身上吧,只適宜提供最好的條件讓孩子學習及發展。

讀友傳來的電郵和在本人FB專頁內留言的查詢,可在本報專欄作家blogcity.me找到答案。

作者:章文彬

頭條日報授權轉載

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