【章文彬】營造良好溝通氛圍 培養孩子學習自主習慣
2019-02-04
參加講座遇家長，講論他們孩子從前小學成績超卓，年年排前三，但升上中學後，成績每況愈下，今學年中二，上學期學科半數滿江紅，問如何是好。
孩子上小學多是循規蹈矩，生活、學習皆能聽命師長，言聽計從爸媽的指引以及老師的教導，稍有越軌又或在學習狀況跟爸媽的教育理念有異，甚或偏離既有規程皆會被喝停，孩子無從異議，也許內心會問為何星期一至五必須上學，放學後回家還要拼命做功課和練習樂器，連上網、看電視也不行，作啥？好不容易等到周末，又有不同的活動安排，由早到晚，不是游泳、空手道便是跳舞班、繪畫班，諸如此類，自選活動諸如打機若提出來必被罵，似是完全失去了自我般，等到上中學，以為可以獨個兒上街，決定午膳吃甚麼，又或選擇將錢儲下來買心頭好，又招來意見，漸漸形成同學友儕的喜惡和習慣便是自己的價值觀，隨時成為日後反叛的元兇，最後對爸媽的勸告反其道而行，孩子倘是唯唯諾諾，已算平和，最惡劣是爸媽說的，即時舉一反三，一言九「頂」。如此情况，爸媽與孩子的關係其實已出現裂痕，要補救已較難，遑論學校成績。
惟今之計，理應保持良好溝通氣氛，多聽孩子解說，然後提供同學習和活動空間予孩子選擇，希望孩子先在興趣中學習專注和邏輯，比爭取成績為目標更有效用。
當然，有能力轉換學習環境，譬如負笈海外升學也是個選擇，讓孩子有空間自己去解決生活上的問題，學習自主；將來是否成才，是孩子的事情，不宜硬生生要孩子聽命，也避免將個人榮辱投射到孩子身上吧，只適宜提供最好的條件讓孩子學習及發展。
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作者:章文彬
頭條日報授權轉載
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