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閱讀學習 May 24, 2019

【至fun閱讀】如何與孩子閲讀繪本?

不知道爸爸媽媽們是否有遇見過這樣的情況呢?在與孩子一同閱讀英語繪本的時候,孩子對故事沒有很大的興趣。又或者,爸爸媽媽除了讀繪本上的文字之外,也不知道怎麼與孩子更多地互動,僅僅匆匆讀過一遍。這些都與家長們原本對於繪本閱讀的效果預期相差甚遠。我們認為,好的繪本閱讀應當是一段富有樂趣的親子時光。正確的繪本閱讀不僅能夠培養孩子們的英語能力,更能夠帶來邏輯思維的鍛鍊與想像力和創造力的發展。在上週六於香港大學舉辦的幼兒教育講座中,我們有幸邀請到兩位資深的幼兒教育專家Tanya Kempston及Michael Sullivan先生,與大家分享如何給孩子閲讀繪本的心得。

^講者Tanya Kempston,作者朱啟華博士,講者Michael Sullivan(從左到右)

Tanya Kempston是香港大學英國語文教育部講師,她的演講主題是 “More than just a story”。Tanya老師首先解釋了繪本閱讀在早期語言教育中的重要意義和怎樣判斷繪本是否適合。繪本閱讀有助於培養孩子終生的閱讀習慣,這需要家長和孩子一同付出時間精力慢慢養成。對於不同年齡段的孩子,適合閱讀的繪本類型也不盡相同。她特地在白板上寫上 “ What is the experience of reading a book together?” ,並強調答案是“ Qualia(感質)”。對於家長和孩子來說,親子閱讀的經歷更多是一種充實又寶貴的親子時光。

接著,Tanya老師進一步講解了讀故事作為一種教學方法對於英語學習的效果以及研究表明有效的講故事方法,比如使用圖片、讓孩子猜測故事的情節、大聲朗讀等等。對於家長們非常苦惱的問題——如何讓孩子對閱讀感興趣及如何鍛鍊他們的批判性思維,Tanya老師說,重點是家長要學會如何提問正確的問題。家長在陪伴孩子閱讀繪本時,應該更多地問開放式的問題(referential questions),來提高故事對孩子的吸引力,促進他們的獨立思考。如果僅僅問一些固定答案的問題(display questions),孩子會覺得閱讀繪本是一件非常枯燥的事情,也失去了培養孩子想像力、創造力的機會。Tanya老師和現場觀衆一起閲讀了繪本Siu Ling(一本改變自中國神話故事《神筆馬良》的英文兒童繪本)並示範了如何在閲讀中提問,例如:如果你有一支魔法筆,你會畫甚麽呢?你猜猜小玲接下來會畫什甚麽?通過許多開放式的問題引導聽眾的思考,鼓勵大家暢所欲言,使得閱讀的過程十分有趣。

最後Tanya老師總結,讓講故事的過程充滿互動與對話是繪本閱讀能夠提高孩子的英語能力和思維能力的關鍵所在。這種對話性、互動性的閱讀應該具有五個特點: 親近性 (Access)、規範性 (Regularity)、多樣性 (Variety)、互動性 (Person-to-person interaction somewhere in the process)、娛樂性 (Enjoyment) (Zevenbergen & Whitehurst, 2002)。