【教育要聞】運算思維融入英文課 「打機」學語法寫作

^教育城行政總裁鄭弼亮指，教育界近三、四年開始談論運算思維能力，有不少像馮朗的教師參加有關運算思維的工作坊。

「運算思維」與「語言學習」乍聽風馬牛不相及，但其實兩者並非毫無關聯。深井天主教小學有教師將訓練運算思維能力的教學方式，應用到英文科教學中，冀訓練學生邏輯解難能力，學陌生詞彙和語法；他又將時下流行的電子遊戲帶到課堂，讓學生一邊「打機」一邊學簡介式體裁的寫作。有學生坦言以往「打機」從未留意過相關知識，認為英文課堂令他更牢記所學。

運算思維能力與近年興起的編程學習有關，倡議提出問題並利用編程的相關技能、實踐並達到解決問題。在深井天主教小學任教五年的馮朗，任教英文科、電腦科及STEM、編程相關的課堂，對「運算思維」有一番見解，「不是要學編程才叫做有運算思維能力，運算思維能力其實就是提出問題、解決問題的能力。」

馮朗以英文科為例，指學生看到一個陌生英文生字，究竟採取甚麼方式可以知道其意思，「可以有很多種方式，比方說根據前文後理推估，可以查字典、找資料，或者問老師。想得出這些解決問題的方式，其實已經是運算思維能力，但他們是不知道這就是運算思維，而是學到了怎樣解決問題。」

他又指，英文依靠閱讀訓練語文能力，過程中需要不斷拆解語法和生字等不懂的問題，而英文語法都是一種頗具邏輯和格式化的東西，與運用運算思維甚有關係。「比如『現在式』he、she、it加s、es，轉i加es，I、you、we、they就不用加，這些都是一些邏輯問題，是條件句來的，運算思維裏有一個概念就是『如果/就（if / then）』，這些條件和英文語法很類似。」