【Ryan Chan】分辨真假的教育

在尚有言論自由的香港，各種各樣的人往往會對同一件事有不同的説法。

例如，一些組織會說街道上有大約30萬人遊行，而另一些組織則說有200萬人。某些人會說政治輸給了公義，而另一些人會說公義戰勝了政治。

在這樣的世界，教育我們下一代去分辨真假非常重要。 IB文憑就在這方面做得相當不錯。

在IB科學科目中，學生經常會做實驗報告，包括設計實驗，收集數據，分析數據，得出結論並評估結論。在評估結論時，學生需要評估結論的可靠性，及實驗可能存在的漏洞。

在語言和人文科目中，學生需要撰寫各式各樣的論文。學生可以按照自己的想法提出任何論據，但必須要有充分理據支持自己的論點。

IB有一個非常獨特的必修科目，稱為theory of knowledge (TOK， 知識理論)。在這科目中，學生將探討有關建立知識的課題。例如，邏輯如何用於數學知識的産生？情緒如何影響歷史知識的真確性？

深入點去講，TOK課程會探索不同的知識領域(area of knowledge， 例如歷史，社會科學，數學)的知識建立及不同的認知方式(ways of knowing，例如邏輯、情感及直覺)。

TOK課程的主要評估之一是TOK口頭報告 (TOK presentation)。 學生首先要選擇自己感興趣而又在現實世界存在的知識主張，並提出相關的的知識問題。

例如，知識主張可能是「很多也認為美斯是史上最好的足球運動員」。 基於這個知識主張而提出來的知識問題可能是「情感在個人知識的生建立有多重要呢？」。 然後，學生需要通過提出正面及反面的理據去探討自己提出的知識問題。

通過探討這些問題，學生將學會適當地質疑所有知識的真確性。此時此刻，我很慶幸我接受過IB的培訓。

（文章由HKExcel IB Specialist, https://www.hkexcel.org/free-resources 提供)

作者：Ryan Chan

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