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閱讀學習 August 23, 2019

專家幫你Plan,行少十年學習冤枉路!

為了小朋友有個美好的未來,不少爸媽早早已訂下教育方針,相信依着而行就會達成學習目標。有沒有想過:所用的方法能否配合小朋友的實際需要?真的對小朋友有幫助?無論SEN抑或資優的小朋友,性格和情緒都會影響其能力表現,如果爸媽的計劃跟學習實況有衝突,隨時令小朋友行多了冤枉路。想小朋友盡情發揮才能又有個開心學習童年,可找專家進行評估,然後度身訂造個人學習策略。

 

 

先評估後支援

教育心理學家及註冊藝術(表達藝術)治療師李文頤表示,個人學習策略乃據小朋友的智力、學習能力、情緒、行為做評估,然後因應不同需要訂定策略及支援。「很多時家長往往忽略了小朋友的弱項,例如點解小朋友咁聰明,但做嘢咁慢,可能係專注力問題。」李文頤指出,為學童制定的學習策略會從三方面入手,包括個人課堂訓練、家長和學校的配合,他們會為家長及學校提供可行的建議,務求全方位將問題改善過來。


▲教育心理學家及註冊藝術(表達藝術)治療師李文頤認為,聰明只是資優的一部分,父母往往忽略小朋友的弱項,通過評估可為小朋友制訂合適的學習策略及提供支援。

資優更加不可浪費

那麼,個人學習策略只適合有特殊學習需要的小朋友?註冊臨床心理學家劉洛恩認為,每個人的學習模式總有差異,對A小朋友有用未必對B小朋友湊效,評估是利用標準化數據從不同角度了解小朋友的真正能力,「每一個小朋友都可進行評估及制定學習策略,尤其資優的小朋友,了解其強項及不足之處,可以制定貼合他需要的教學方法,從而提升學習效能及發揮真正的內在潛能。」


▲註冊臨床心理學家劉洛恩曾為一個學習能力高的男孩做評估,發現小朋友小時候用圖像記憶學中文,年紀愈大愈多字學,圖像記憶應付不了,所以出現類似讀寫障礙的情況,個人學習策略評估協助了家長了解孩子困難所在的焦點,讓家長明白他的困難,應該由打好字形結構概念的根基開始,而不是作重複性的抄寫操作練習,方向定好了,學習效能提升,也減少了學生和家長的情緒壓力,改進了親子關係。

一句說話改變「唔輸得」心態

註冊臨床心理學家張傳義博士贊同資優的小朋友更需要評估協助,他相信,智力之外,個人情緒及人際溝通都是全人發展的一部分,要培養小朋友的健康發展,以上兩點同樣不可忽視。他曾接觸一個資優男生,學業成績優秀,有次測驗取得95分,回家後竟然躲在房間哭起來,經評估後,原來小男孩承受着很大壓力,久而久之出現「唔輸得」的性格。「每次男孩拎到好成績,爸媽都會話因為佢叻,廳中更有一個大櫃放滿小朋友的獎盃獎狀。喺小朋友眼中,結果重於一切,所以當佢知道比賽中有強勁對手,寧願唔參加。呢種心態發展落去,易令長大後嘅佢出現焦慮、抑鬱等問題。」

張博士建議爸媽將戰利品移到小櫃中,當小朋友取得好成績,嘗試關心過程多過結果,例如:「今次發揮到幾多」,比賽表現未如理想時講「今日辛苦啦,不如我哋出去食餐好!」張博士認為,有時爸媽一句說話可以將小朋友負面心態扭轉過來,問題在於未經過專家評估,根本不知問題所在。


▲註冊臨床心理學家張傳義博士相信,個人學習策略可全面了解小朋友學習上的強弱,適時的介入及支援,有助小朋友的身心發展得更好。

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