【王思慧】不知道
2019-08-26
當孩子提出深奧的問題，大人承認自己「不知道」，並與孩子一起探討，是應有的謙遜。
但教育局最近向教師發出指引，指假如學生就近日「社會紛爭」提問，教師可以表示「不知道」，「不需要覺得自己有責任去為目前所發生的事提供答案」，這幾句話，卻令人甚不安。
運動六月開始，假如教師在六月初說「不知道」，還可理解；但九月開學，他有三個月時間去了解、思考和分析，假如他答「不知道」，他要不就是個完全沒思想的人，要不就深明教育局的弦外之音，為免麻煩，選擇答「不知道」。
就算在討論時真的遇上難以解答的問題，作為老師，不是應該陪學生一起探討，互相啟發嗎？
指引亦鼓勵教師「以中立和客觀的態度」分析事件。假如討論的事情關乎大是大非，有可能中立嗎？
以「7‧21」元朗襲擊為例，證據確鑿顯示警方不執法，老師是否應說「警察或許真的怕危險」或「他們人手不足」，以表中立？然而，這不是中立，這是顛倒黑白。
又例如，警察執勤時不顯示編號或出示委任證，違反警例，教師是否應說「或許他的制服沒位置放編號」，以示客觀？但，這不是客觀，這是睜大眼睛說謊話。
請教育局別以「中立」之名滅聲，別以「客觀」之名迫教師埋沒良知。但願教師們也克盡己任，不要淪為在大是大非前只說「不知道」的軀殼。
作者：王思慧
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