×

Home

 

本地升學文章打印

來自網址: http://www.ohpama.com/?p=461315

教育時事 September 19, 2019

【Elsie Chan】學者研究補習成效 滿足心理多於成績

開學已兩個多星期,中學生又要開始繁忙的學習生活。近日有朋友跟Elsie傾開,指其剛升讀中三的女兒學業成績一般,正考慮讓她補習,但不知道如何選擇。Elsie早前跟香港教育大學課程與教學學系助理教授容煒灝(Kevin)博士傾過,知道他曾用一年時間,追蹤十八名中六學生,了解他們的補習情況,發現不少學生認為補習是否有效,在於導師能否滿足他們的心理需求,建議同學若想通過補習提升成績,應先了解自己的學習模式,再尋找合適的補習方法。

聽Kevin講,他早年在香港大學主修英文,畢業後在大型補習社當了四年英文補習老師,後來有感補習社愈來愈商業化,跟傳統學校的教學模式大相逕庭,因此放棄補習社的教席,之後在港大修讀應用語言學碩士及哲學博士課程,並做了不少有關補習的研究,包括三年前發表的博士論文《在香港學習英文為第二語言:了解高中生在影子教育中的自我》,研究高中生補習英文的經歷和反思,結果發現,學生通過補習,一般會獲得他們認為有用的考試策略;另外,學生傾向認為補習的有效性,在於學習過程中,能否滿足他們的心理需求,而非達到目標——在考試中考獲佳績。


容煒灝博士

為研究高中生補習情況,Kevin特別通過一家大型補習社,向二千二百一十六名中六生進行問卷調查,問他們補習英文及選擇大型補習社的原因;並向其中十八人進行為期一年的深入研究,讓他們講述並反思補習英文的學習經歷,期間每人更提供三篇反思寫作,並接受六次訪談。為了從不同角度理解同學的補習經歷,Kevin會在課堂上觀察,又向四位導師作共十六次個人訪談、對六十四名學生進行焦點小組訪談等等,務求研究結果能更全面及深入。