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教育時事 October 16, 2019

【調查】受訪教師及輔導人員:受社會爭議影響 高中生情緒困擾大

持續四個月的反修例爭議,由暑假蔓延至開學,更觸發多次暴力衝突,令師生情緒受到困擾。輔導教師協會調查發現,受訪教師及輔導人員認為,高中生情緒情況較初中生差,受到社會政治事件爭議及媒體訊息影響,而無力感及壓力成為普遍的校園情緒問題。

 

受訪者認為高中生情況較差 僅得5.7/10分

該會於九月底利用電子平台,成功訪問逾一百六十名校長、教師、輔導人員及學校社工等,發現開學後一個月,受訪者認為高中生情況較差,以十分為滿分,僅得五點七分,而教師與初中生的情緒狀態尚可,兩者均逾六分。受訪者普遍認為高中生的情緒,主要受到媒體訊息、社會政治事件爭議影響,其次是學業壓力及人際關係;初中生則是開學適應及人際關係所致。

調查亦發現,受訪者普遍認為校內情緒問題中,壓力、無力感、對未來希望有動搖等較嚴重,至於欺凌、自殘或自殺問題則偏低。約八成四人任職學校有識別額外情緒支援需要的學生,近九成更會提供額外情緒輔導,但僅三成人在課堂上討論反修例爭議。受訪前線教師及學校社工均認為,有需要加強價值教育、情緒輔導等專業培訓。

輔導教師協會指,受訪者對於加強情緒支援、校園危機處理、價值教育等培訓雖有共識,但普遍認為現有培訓效果只屬一般,社工更認為情緒教育及輔導的培訓,未能回應當前學生支援的需要。該會認為近月社會爭議的挑戰前所未見,教育界長期高壓工作,當局及學校管理層應討論與研究,如何提升教育界的專業能量。