7招讓孩子愛上英語

作為一名擁有多年教授大人及小孩英語經驗的教育工作者，我深明培養閱讀能力的重要性。一個小孩即使能在學校英語科測驗或默書裡拿到高分，可能只是因為他已熟讀考試範圍裡的內容（包括一個字的拼寫方法（spelling）或字詞的意思（word meanings），也有可能因為他做過許多機械式的文法操練（grammar drills）。

這些種種，都不代表一個小孩有真正的自習能力。

相反，閱讀的興趣和閱讀能力，比起拼寫（spelling）甚至文法（grammar）的能力更為難能可貴。若小孩對閱讀自發的產生興趣，他就能做到自動自覺的看書，看完一本再一本，即使沒有老師督促之下，裡面的知識和智慧也能自動地印在腦海中。

理想的閱讀，不應該是孩子看見一個或者一串英文字，然後知道字詞的意思，而是看見字詞，就懂得以準確的讀音（pronunciation）和自然的聲調（intonation）朗讀出來。只有這樣，閱讀能力才能與說話能力並駕齊驅的增長。

前陣子有幸獲得《Oh!爸媽》的邀請，前往 I Can Read 位於銅鑼灣的教育中心，考察和體驗一下外籍導師如何實踐 I Can Read 的獨有系統，引導約2.5歲到12歲的孩子愛上閱讀。

臨去觀課之前做了一些 research，發現 I Can Read 的一大特色是注重培養孩子的Phonemic Awareness（音韻意識），意思就是令孩子有能力 Blend sounds to make words（融合不同音素組成單字）和 Break words into sounds （把單字分拆成音素）。

I Can Read 的老師都擁有 TEFL 或 CELTA 等專業教育證書，在觀課的課程中，我觀察到他們有使用以下技巧，讓孩子以自然和愉悅的方式慢慢增強音韻意識。

(1) 遊玩方式學英語

為所有年齡的孩子製造全英語環境；但對於年紀小的孩子來說，上課時間感覺並不似授課時間，而是讓孩子透過遊玩、唱遊和聽故事等活動中對英語的聲音慢慢熟習；

(2) 多聽英文故事

在聽故事的過程中，因為孩子不會看到文字，而只是聽見外籍老師講話的聲音和看見簡明的圖片，所以孩子不會因為文字的形狀或寫法而分心，而是集中把物件和聲音聯繫起來；

(3) 輕鬆學音素

老師在介紹故事人物和唱歌的時候均會簡明的向孩子強調一個字含有的音素，例如故事主角叫 Sh-Sh Shane 和 K-K-Kate，而這些對音素的知識會透過重複唱誦童謠的過程裡不斷加強。

(4) 適當鼓勵孩子

多使用 positive reinforcement（正面加強）和鼓勵性的方法加強孩子使用英語的傾向。

(5) 由生活化的英語入手

老師會使用自然、生活化和戲劇化的方式，向孩子演繹簡單日常生活情況裡會使用的英語（例如 “The food is h-h-hot!”）和簡單英文的語句裡含有的音素。

(6) 多讀多講增信心
至於年紀比較大的班別（Level 6），雖然外籍老師告訴我課堂的內容集中於閱讀和寫作，但課程有別於一般學校。由於大多日校所擁有的教育資源所限，採取大班教學，往往採取「只用眼睛看，不用耳朵聽，也不用口讀出」的扭曲方式教學閱讀和寫作。相反，在 I Can Read 小班教學的授課安排下，老師和學生在課堂上均有機會朗讀字詞和字句，讓同學不只懂得寫，還會懂得讀和講。

(7) 讓寫作變生動

老師在課堂上會簡明的向學生介紹能讓寫作變得更為生動的寫作手法包括 show and tell、hyperbole（誇張法）和 onometapoia（擬聲法）等；在每次寫作前都會就著一個主題探討有關的詞彙，著學生朗讀這些詞彙，以戲劇性的手法或簡明的全英語解釋讓，他們意會到一個字的意思，然後在寫作時段中鼓勵學生把相應的字彙運用出來。

整體而言，這是一次很好的觀課體驗，除了觀察到孩子都非常投入課堂之外，我自己也從 I Can Read 的教學系統和方法受到許多啟發呢！

作者：Tiffany Suen （著名網上英語教師）

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