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教育點評 November 21, 2019

【孔美琪】讓學生成為學習的主人

上周我到上海出席IB教育中國論壇:「激發能動性──讓學生成為學習的主人」。能動性(Agency)是終身學習的內在驅動力,而IB探究課程尊重學生的主導權(Ownership),正是培養幼兒能動性的策略之一。

曾獲世界教師獎的美國小學教師Paul Solarz說,「對我講課,我會掙扎努力學習;讓我積極參與,我能達到學習目標;賦予我主導的能力,無論走到哪裏,我都能發揮我的技能。」我贊同他的說法。因此,自從二○○六年我校推行IB探究課程,我們一以貫之,由學生主導學習,教師的角色只是輔助者。這種模式有利學生發揮潛能,我舉幾個例子說明之。

原來二○一八年阿里巴巴創辦、主打網購高速高衞生冷藏運輸物流的「盒馬鮮生」公司,概念早在十五年前,我們的小朋友已想到了。二○○四年,我校的探究項目「我想創造……」,小朋友已提出了快速無人機送貨、無人機海上救援概念。有一位同學畫了一幅畫,上面寫了「爸爸媽媽想買的東西,一按上面的按鈕,東西就運來了」,然後畫了一架「運輸機」。另外一個小朋友的發明,是每時每刻在海上巡邏的「機械人飛機」,發現有人遇險就出動救人。這些創意都已夢想成真,真的不能不佩服幼兒的創意與遠見!

IB探究課程有一套循序漸進的學習方法,讓孩子在學習中接受並承擔成功與失敗,從而反思,培養自信、增加興趣。有一位同學在實驗探究,想要解決「上樓梯拿東西很重」的問題,於是想到「要做一個電梯」,第一次嘗試時發現實驗成功,但要改進,因為「電梯的門會掉出來」。第二次嘗試,她做了一個可以開關的門,解決了之前的問題,但又發現「滑動的時候電梯會動來動去」。就這樣,學生一步步發現問題,解決問題,從而培養孩子的能動性,驅動他們終身學習。

支持和維持幼兒的學習能動性,關鍵是給予他們盡可能多的機會與自主空間,發展和展現學習方法及品質。我深信未來將屬於具有學習能動性的人!

 

作者:孔美琪

擁有三十多年辦幼稚園經驗,創辦中小學亦十多年,育有兩名女兒。

星島日報授權轉載