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閱讀學習 December 2, 2019

【潘步釗】愛閱讀愛人生

工作的學校一向重視推動閱讀,今學年活動的主題是「愛閱讀愛人生」。推動閱讀,理由可以很多,在香港這講究實際利益和速率回報的社會裏,力度不容易用準,初心卻很容易迷失。學與教滾滾滔滔,每天流轉,不管是家長、學生,甚至教師,常會失去重心地將語文學習和評考掛鈎,而且認為那是正道和大道。漸漸,大家理直氣壯,心安理得地以為:閱讀,只是為了讀好中文;讀好中文,只是為了考好中學文憑試。這是香港語文教育難矣哉的重要原因!

聽過一個笑話:一位家長在文學講座完畢後,氣沖沖地問主講的作家:「聽老師說讀金庸小說可以提升我孩子的中文水平,但金庸小說都這麼長篇,請問有沒有哪一本篇幅比較短的?」說這是笑話,其實三分無奈、七分悲涼。香港人閱讀,最大的問題就是要在閱讀之外,加上許多「邊際利潤」的考慮。學校推動閱讀,似乎總要找出許多理由,說服家長和學生,只是問題的關鍵,正是要培養學生的閱讀興趣。學生專注力弱,欠缺耐性,對書本和閱讀,不容易有真正的感情,最可歎的是,從來沒有因為閱讀而快樂。

今年中學文憑試的中文閱讀卷以魯迅作品為考材,我近來就聽到很多語文老師說要多教一些現代文學的白話散文。我有點欷歔,本來,魯迅的《吶喊》、《徬徨》和雜文,即使在白話文學發展已過百年、技巧主義芸芸紛陳橫飛的今天,仍然穩佔文學水平的巔峰。文憑試的倒流效應,是浪子的情話,縱然蒼白空虛,完全靠不住,可是失神的情人還是「一廂情願」地步趨抓捚。只是烽煙淡遠之後,找不到真愛的閱讀,仍然默坐暗角,為失戀而寂寞。

金庸小說長的比短的好,只要這位家長多讀一點金庸小說,就會明白和知道。愛閱讀,像愛一個人,你湧身而入,在裏面自會找到繼續前行的原因,不需要許多之前之後的計算。愛閱讀愛人生,放下條件和計算。相信吧!讓閱讀進入生命和生活,讓「愛」在閱讀發生,快樂和素質就會隨之而來。

作者﹕潘步釗

作者為裘錦秋中學(元朗)校長、課程發展議會委員。

星島日報授權轉載