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閱讀學習 January 24, 2020

【馮漢賢】學習責任誰承擔 學與教

X老師說:「要教好書、上好堂,首重課堂秩序管理。若然老師沒有給予明確的指示和罰則,那麼學生就會借機偷懶,不認真學習。所以,要通過校規、班規和處罰等,讓他們認真對待學習。」

Y老師說:「學生本身並不想偷懶。所有人都有與生俱來的積極性,他們有通過從事各種形式的活動而發揮並擴展能力的欲望。因此老師要做的,就是要讓課堂內容和形式對學生更富意義,而不是通過制度和懲罰,令他們在威逼下投降。」

以上兩位老師的論調分別與管理學的兩大理論──「X理論」與「Y理論」有着對人性的相同假設。X老師的說法就像X理論所指,它斷言人有偷懶和不想工作的天性,因此必須受到強制和控制,人們才可表現積極。與X理論相反的,就是與Y老師調子相同的Y理論,強調人並不是先天就喜歡偷懶,只要找到當中的意義,人們還是會喜愛積極有為的。

各位老師、家長,大家不妨檢視一下自己對人性的信念是傾向X還是Y吧。因為這個信念上的差異,會造成你對培育學生、子女的方式,產生根本性的不同。X家長、X老師會認為「學習是他們的責任」、「作為學生,他們理應好好學習」,因此當他們不負責任,就得承擔後果(如受責備或剝奪玩樂時間等);Y家長、Y老師則認為「學習是實現自我價值和成長的活動」、「學校和家長應致力尋找更能激勵他們的學習方式才對」。

究竟人是否有偷懶的天性,筆者認為是無從考究的,因為我們看到的畢竟只是表象。例如當學生疏懶時,我們如何判斷這是出於人的惰性,還是因為老師未能喚起他們先天的積極性呢?實在難以斷言。雖然如此,但筆者認為,我們仍能參考X理論與Y理論,取其中道,即是既要強調學生在學習過程中的自我責任,同時亦要持續改善教學,讓學習變成真正對學生受用的活動。或許這才是更健康的心態和做法。

 

作者:馮漢賢

中學經濟科科主任,行政長官卓越教學獎、卓越企業與理財教育教師獎獲獎者。

電郵:greyfung@hotmail.com

星島日報授權轉載