【Gary 老師】通過跟讀與朗讀加強英語能力

根據最新的科學研究，有關幼兒語言發展的報告中，有一個不爭的結論：兒童從0-10歲有一種從聽覺獲得語言資訊並且學習語言特別強的能力，是語言發展的最好時機。從聽覺接收語言的特徵，譬如音素、音節、押韻等的語音意識（Phonemic Awareness），還有在句子中的抑揚頓挫變化的語調與情緒表達的語感辨認能力，都是在這個年齡段特別靈敏的。

對於身處在一個非英語的環境，香港的家長經常遇到一個困惑，怎樣讓幼兒可以有更多機會接觸英語呢？怎樣可以培養好孩子的口語能力呢？

我建議家長鼓勵孩子每天跟讀並朗讀英語圖書。所謂的跟讀就是聽著英語來閱讀圖書，一邊聽一邊讀。至於朗讀就是經過跟讀數次之後，讓孩子自己把圖書朗讀出來。我同意一些資深的英語教師的說法，就是硬邦邦地憑記憶背誦英語句子或者文章，對於培養英語口語能力幫助並不大。背誦英語的時候，孩子專注的是文字上的排列與詞彙是否正確，對於語感的表達都放在次要，特別在沒有發音正確的英語老師指導之下，孩子也不知道說出來是否合乎語義表達的常規。可能這種背誦可以讓孩子對記憶力練習與英語單詞有一定的幫助，但是，本人覺得弊多於利。

原因是：

一）缺乏正確的指導，孩子說英語發音與語感的不良習慣越來越難於矯正；

二）孩子久而久之，對於讀英語養成一種沒有感情或者缺乏真正意義表達的習慣，以後講英語的時候，也會顯得生硬；

三）語言本身是一種溝通的工具，背誦只能在最初階段作為一種訓練過渡，到了一定的程度，如果孩子不是表達他自身要表達的內容，背誦將會成為一種負擔，對於學習英語變的機械性且乏味，慢慢失去對學習英語的興趣。