【教育時事】停課四月不想復課 學童現情緒焦慮 重拾社交需時 情況較沙士嚴重

2020-05-18


^本地學校因疫情停課多時,學界擔心長時間停課將為學童帶來情緒後遺症。

本港學校將於五月底開始分階段復課,比起日常課堂的學習進度,學界更擔心長時間停課所帶來的情緒後遺症。有心理學家已接獲家長求助,表示其子女在疫情期間與父母朝夕相處後,難以接受復課事實,並估計不少社群適應力不足的學童,特別是自閉症幼兒,經歷四個月停課後,將難以重拾社交生活,嚴重更會出現焦慮情緒。專家及學者建議校方復課初期,宜先安排小組討論等環節,助教師識別情緒有異的學生,及早介入輔導。 

因應新型肺炎疫情,本港學校自一月底停課至今,直至上周特首林鄭月娥宣布,學校將於五月二十七日起分階段復課,中三至中五學生首批復課。新領域發展潛能中心註冊教育心理學家彭智華參考○三年沙士的經驗,當年學校停課五十一日,不少學生在復課後出現適應困難,今次疫情停課時間超過四個月,令他擔心出現適應困難的學生,將會比沙士時期更普遍。

每校有兩三名學生需協助

彭智華於多所學校從事輔導工作,即使目前距離復課仍有兩周,但每所學校也有兩三名學生,因復課問題需要協助。其中一個個案是小一女生,早在一月宣布停課時,她已未能適應長時間留家,需要母親苦口婆心多番勸告。由於疫情下父母在家工作,小一女生經過多月停課與父母日夕相處,感情大增,現在變得無法接受復課。

此外,彭智華亦遇到一些社群適應力不足的個案。他形容這些小童在家學習進度理想,看似毫無問題,但他們長時間避開不懂與同齡朋友社交的問題,現在要他們準備復課,焦慮更加大,「年紀愈輕影響愈大,特別今年幼稚園幼兒班及低班的學生,停課至九月才復課,情況更令人關注。」


^有教育心理學家預計,尋求輔導的學生將會隨着復課期臨近而增加。

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