我們誰想到過這樣獎勵孩子? 真的應​​該早點看到

中國幼兒園和小學老師獎勵孩子，一般都是採用小紅花，五角星，蓋印章，然後積累要一定數量之後可以兌換小禮物，這樣的獎勵固然有些用處，但是顯然缺乏引導性，物質獎勵很大程度也不利於孩子建立內在驅動力。

我們誰想到過這樣獎勵孩子? 真的應​​該早點看到
西方國家小學教師的“獎品”並不僅限於獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些“獎品”，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發。

很明顯，獎勵不僅僅是獲得更多的物質，而是一種價值觀的體現和塑造，西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子，更多的是以責任感、榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅動孩子，幫助孩子建立的是內在的驅動力，很值得學習和借鑒！

1、坐老師的座位；

——體驗權威感和榮譽感

2、照顧1天班裡飼養的小動物；

——培養孩子的責任感

3、和他喜歡的人一起午餐；

——享受自主選擇的權利

4、教師給學生家長打表揚電話；

——與家長分享進步和成就的快樂

5、排隊時站在最前面；

——享受因個人努力而獲得的榮耀

6、減少作業量；

——享受因個人努力而獲得的特殊權利

7、挑選午餐音樂，讓學生從家裡帶來磁帶或CD；

——享受自主選擇快樂

8、把班裡的錄音機帶回家一晚；

——享受因個人努力而獲得的特權

9、使用彩色粉筆；

——享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀

10、邀請校外嘉賓來班裡做客；

——享受因個人努力而獲得的榮耀