真是跟教育制度無關？

我一直沒有就最近年輕人輕生的情況發言，因為已經有太多人討論過，直至教育局局長出來說自己很不忿，因為人們二話不說就歸咎教育制度，我就再沉不住氣了。

話說友人的孩子唸小一，考的數學題艱難到連友人自己也要想一想，之後運用代數才得出答案，心中很是憤怒。

另一個朋友跟我說：「我的孩子考科學，試題竟然問北極熊有沒有冬眠？原來在北極動物世界，只有北極熊沒有冬眠。我想這問題就是動物學家，也未必能即時答對。還有另外一條是非題，問季候鳥是否在冬天遷徙？孩子答是，但原來是錯，鳥兒是在秋季遷徙的；你說對一個只有十歲的孩子，合情理嗎？英文文法考時式，我竟然要找DSE的教材才找到相關資料，真是過分！」

朋友又無奈又憤怒。

因為朋友本身也是醫生，她沒有質疑自己的程度和水準，更不願把唸小學的兒子推到補習社去惡補。

事實上，朋友的孩子很聰明，他常常不願意跟父母放假去旅行，因為想留在家做手工和實驗，以及閱讀課外書籍。

反觀西方國家，他們在小學和初中時功課都不多，又不太艱深，所以孩子們應付完學習後，就有充裕的時間做自己喜歡的事情，發掘自己的興趣。

這對香港的孩子，不少連應付學校的要求也疲於奔命，揠苗助長的課程令他們有挫折感，他們那有時間和精力去發掘自己的興趣能力？

年輕人輕生的問題不能過分簡化為單一原因，各個個案背後情況都不同。自己行醫這些年，確是感到教育制度下的壓力競爭，the winners take it all，令人忽視了生命教育，忽視一些成績不好的同學，更遑論品德的培養。

筆者有一位同學在大學任教，他說醫學院有5至10%的同學有情緒問題，需要特別關注和輔導。面對這情況，試問教育局局長，甚至大學校長們，「怎可以認為自己做了好多，而不應受到質疑和批評？」

但願每一個人都放下執着，釋出一點點的善意，用生命去影響生命，孩子們就有活下去的勇氣！

作者：苗延琼 (私人執業精神科專科醫生)

文章獲星島日報授權轉載