【Jenny 媽】教育神話反思

芬蘭的教育制度受人稱道，功課極少、課堂不長、考試測驗絕無僅有。前提是學生愉快學習，在輕鬆玩樂的環境下獲取知識。你以為教小朋友一定苦口婆心？錯了，在如此「放任」的學習氣氛下，芬蘭學生被譽為學界世界盃的學生能力國際評估計劃（PISA）中，無論在閱讀、數學、科學能力的評估，過去多年均名列前茅。

真的可以優哉游哉地成為學習尖子？《經濟學人》新近有一篇文章，探討這個教育神話國度面對的隱憂。你睇人好、人睇你好，在芬蘭國內，教育近年一直憂心由二○○九年始，學生的PISA成績一直下滑。在十五歲男孩當中，八分一人的閱讀水平未能追上應有進度。

令人憂慮的是，半數青少年認為校內教師對他們漠不關心，不少學生認為課堂環境不利學習。該國的兒童申訴專員透露，在十四、十五歲的女生組別中，兩成至兩成半人需接受學校輔導。

神話是否破滅？文章分析芬蘭教育過往之所以成功，是因為好些社會因素，譬如教師地位極高（僅次於醫生）、工業化進程來得較遲，直至六十年代才出現普及教育。上代既因多讀了書而成功在社會上向上爬升，自然極重視下一代的學業問題，到下一代（即所謂的PISA generation）學有所成，就會更着緊再下一代能否傳承自己的成就（這點跟香港的情況很相似）。

父母加倍緊張，子女愈見懶散。年輕人不重視閱讀是致命傷，由二千至○九年之間，每天閱讀三十分鐘或以上的青少年，由半數激降至三分一。原因？當然歸咎於萬惡的智能電話。

芬蘭已落實大規模的教育改革，希望讓學生重拾對學習的興趣。改革重點是廢除學科，改以小組討論等形式進行跨領域學習。譬如學習「地球的起緣」，除了大爆炸理論外，可加入宗教、詩歌等範疇。

家家有本難唸的經，芬蘭模式不一定就是萬全之策。我以為該國最讓人羨慕的，應該是官員的應變能力。見眼危機出現不會坐以待斃，更不會掩耳盜鈴，這才是香港最需要學習之處。

作者：Jenny 媽

文章獲頭條日報授權轉載