全球視野下的終身學習：從國際洞察到香港教育的啟示｜陳淑儀校長

筆者早前有幸參與教育局舉辦的「全球視野下的終身學習」研討會，聆聽經濟合作與發展組織（OECD）教育及技能局幼兒教育與學校司司長 Ms. Yuri Belfali 的主旨演講，深受啟發。在全球急速邁向人工智能時代的今天，如何重新構建教育體系以支持終身學習，成為各地教育工作者亟需思考的課題。本文旨在梳理研討會中的關鍵洞見，並就其對香港教育的啟示提出若干反思。

一、終身學習：從「短跑」到「馬拉松」的教育範式轉移

Ms. Belfali 明確指出，終身學習已不再僅是學校階段的任務，而是整個社會應共同營造的生態。傳統教育往往像一場「短跑」，聚焦於某一階段的知識傳授與成績評核；而當代學習更像一場「馬拉松」，強調學習者需具備持續調適、自主更新知識的能力。這要求教育系統必須超越校園圍牆，在課程設計、教學方法與評估制度上，為學生裝備可持續的學習策略與動機。

Ms. Belfali 運用PISA數據講解終身學習的重要性（來源：FB@蔡若蓮 Christine Choi）

二、批判性思考與自主學習：人工智能時代的核心素養

研討會中多次引述PISA研究結果，強調批判性思考與自主學習在今日世界的重要性。尤其在資訊爆炸、人工智能生成內容日益普及的環境下，學生不僅需要吸收知識，更須學會辨析多元觀點、評估資訊真偽。

教師的角色也應隨之轉型：從知識的傳授者，轉化為引導學生探索、提問、並從多角度建構意義的協作者。這意味着教學應鼓勵開放式討論、重視論證過程，並培養學生對人工智能輸出保持審慎與反思的習慣。