調查：近7成受訪教師因工作身心俱疲 工會指情緒或壓力非行為不當藉口

教師工作壓力沉重，情緒處理不當更會釀成風波，甚至違反操守及專業失德。教育工作人員總工會調查發現，近7成受訪教師指因工作身心俱疲，36%人更考慮轉校或提早退休；教總會長余綺華強調，情緒或工作壓力並非教師行為不當的藉口，「教師的道德操守應要比常人高兩倍」，呼籲教師尋找改善情緒的方法，有需要時尋求專業協助。

壓力主要來自行政工作

教總上月以網上訪問逾80間中小幼及特殊學校共136位教師，約半為小學教師。結果顯示，約68%受訪教師承認工作使自己身心俱疲，約6成人出現疲倦或精神不振，近58%人想到工作便感緊張、煩躁或不安。

調查發現，教師工作壓力依次是「非教學的行政文書工作繁重」、「工時過長影響休息及家庭」及「須同時處理多項工作，時間不足」，有近78%人每周工作逾51小時，近33%更達61小時，但不足兩成人認同學校管理層提供足夠支持，認同教育局或政府支援措施有幫助更不足一成。在高壓及支援不足下，36%受訪教師考慮轉校或提早退休，不足3成願意繼續留任。

屯門新會商會中學前校長李卓興，在新加坡交流團期間「爆粗」而被解僱，他事後承認個人情緒管理失誤。被問到工作壓力會否影響教師行為表現，教總會長余綺華直言，教師如只為發洩而言行失控，是不負責任的行為，形容老師的道德尺度「應該要比人高兩倍」，「老師應知道社會人士對自己的行為期望會比較高，應要多點關顧自己的德行」。