【Quincy Lau】如何讓自閉症兒童學會主動溝通？
2017-03-09
自閉症兒童往往因為語言或溝通上的障礙而不能清晰或自發地表達需求。當孩子的需求得不到滿足時，便容易誘發情緒問題及行為問題，如大哭、大叫、發呆、搶他人物品，甚至自殘。這時候，許多家長會因為不明白孩子的需要，而感到氣餒或自責等。其實只要用對方法，並持續練習，自閉症兒童亦能學懂主動及自發地溝通。以下我會分享教導孩子的方法：
首先在正式教學前，家長應根據孩子的語言能力，訂立可行的教學目標。例如在沒有幫助的情況下，孩子只能說單字，那目標詞句可訂立為單字，如「車」、「糖」等；若孩子未能說出物件的名稱，則可將目標訂立為教導孩子指著想得到的物件或其他孩子能發的音。
訓練方法是利用孩子最喜歡的玩具、食物或活動吸引其注意，如把玩具車放在孩子身上遊走，藉以製造孩子主動與人溝通的動機。當孩子在行為上表現出想得到該食物或玩具時，如用手抓著或望著玩具車，家長便給予口頭提示：「車」。當孩子說出目標詞句，家長便應立刻給予相應的物件以作獎勵。家長可選擇在不同的時段，每次用5分鐘與孩子練習。當孩子能掌握技巧，家長便可減少甚至不再給予口頭提示。家長亦可嘗試在不同的環境作相同的訓練，以鞏固孩子的溝通技能。
然而，在進行教學時，有幾點是家長必須留意的。首先，家長切勿問：「你想要甚麼？你講呀！是不是要玩車？」，因為這種問題模式是由成人作主導，而不是由孩子作主導。其次，選擇教學的詞句與孩子想要的物件要有直接關係，例如孩子喜歡車，便教導孩子說「我要車」，而不是「媽媽給」。此外，家長不應為孩子想要的東西作出假設，而需要觀察孩子的慾望，才可以進行教學。當孩子對家長拿著的物件沒有興趣時，不要對孩子作口頭提示，而應尋找孩子有興趣的東西作訓練目標，以免孩子養成麻木重複別人說話的習慣。最後，訓練時，應確保孩子手上沒有其他玩具，以免妨礙孩子的注意力。
作者：Quincy Lau
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