【至fun閱讀】與孩子一起大聲朗讀的七大理由！

以下七個原因解釋了每天與您的孩子一起大聲朗讀的重要性：

1. 大聲朗讀給寶寶或孩子能增強父母與孩子之間的連繫。讓孩子坐在您的大腿上，與他們建立親密接觸，能釋放讓身體感覺良好的天然血清素。在朗讀過程中，朗讀者和聆聽者雙方都會感到愉快，共同製造美好的回憶，這是父母和孩子間的珍貴時光。因此，試著花點時間與寶寶或孩子閱讀；指向書本上的插圖，討論圖片上描述的情況，讓孩子問問題，然後一起將書本讀多一遍(甚至數遍)。

2. 認字是一個從出生開始的社會過程（McNeil，2012，第181頁）。嬰兒和孩子需要由聆聽聲音開始，分辨不同的詞語，並且學習不同詞語帶有的意思。孩子在聆聽他人朗讀書本及敍述故事時，都能訓練認字技巧。兩者有何差別呢？你可以向你的孩子朗讀三隻小豬的書本，並把每個字分毫不差地讀出來。朗讀者如何去運用聲線來表達是十分重要的一點，他們亦可鼓勵孩子一同朗讀，並跟隨插圖的指引（如有）。我們也可以在無書本協助下，講述《三隻小豬》的故事，使用較少的書面語，多與孩子對話。對於這種閱讀模式，無文字的繪本十分有用，亦可用木偶或其他道具去演繹故事。

3. 寶寶及孩子透過聆聽別人的對話來學會如何說話。向孩子朗讀書籍可以增加他們的詞彙，並在大腦中建立對語言發展大為重要的神經路徑。孩子接觸愈多詞語，愈容易去學習閱讀。

4. 孩子開始學習字母，了解每個字的結構，並認識如何使用（或享受）一本書。圖畫冊和詩歌一般都包含押韻，能教曉孩子字的發音和意思，亦是閱讀的先決條件。

5. 朗讀圖書可以成為家庭活動的日常習慣，例如睡前故事。這能在孩子年紀尚小時建立規律和安全感，他們很快就會知道，父母朗讀圖書的時候，就代表睡覺時間。

6. 當孩子漸漸長大，進入學行階段時，他們不喜歡靜坐一角。在朗讀書本時大可讓他們隨意走動。我們可以選擇有互動元素的書籍，包含各類活動（如：尋寶，或在房間踮腳走），或讓孩子用任何形式參與其中。鼓勵孩子多回應朗讀內容，或者他們自由地以相同或不同的方式去演繹書中發生的事情。

7. 當孩子可以自行閱讀時，許多家長不再向孩子朗讀圖書。有資料顯示，大聲朗讀對於較年長的的兒童和青少年來說是非常有效和愉快的，大聲朗讀可以提高青少年的聆聽和認字技巧。同時，當大多閱讀都是和學校的功課和考核有關時，朗讀可以給他們一個享受閱讀的機會。因為青少年的聆聽和閱讀水平會有所差異，朗讀能讓他們明白較具挑戰性、單靠自行閱讀未必能理解的材料（Younger，2013）。最近有項針對六至十一歲孩子的學術調查顯示，雖然他們的父母已經停止向他們朗讀書本，但他們希望父母能繼續和他們朗讀書本，因為閱讀時間十分有趣，他們想與父母一起共享美好的時光！

這是一些讓您能開始與家人一起朗讀圖書的建議。留意，你也可以利用公共圖書館和學校圖書館搜索好書，一同享受閱讀的樂趣s。

Jim Trelease在網站上建議了不同年齡層以供朗讀用途的參考書藉：

朗讀給初生兒的書籍建議：

Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? and The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle

Goodnight Gorilla by Pat Cummings

One Two Buckle My Shoe and Whose Ears by Jane Cabrera

The Gruffalo and The Snail and the Whale by Julia Donaldson

Rosie’s Walk by Pat Hutchins

We’re Going on a Bear Hunt by Michael Rosen

The Monster at the End of This Book by Jon Stone

朗讀給幼兒的書籍建議：

Jake Drake, Class Clown by Andrew Clements

Toys Go Out and Toys Come Home by Emily Jenkins

I Want My Hat Back and This is Not My Hat and We Found a Hat by Jon Klassen

The Book With No Pictures by B.J. Novak

Caps for Sale by Esphyr Slobodkina

The Bugalugs Bum Thief by Tim Winton

朗讀給較年長的兒童和青少年的書籍建議：

The Graveyard Book and Coraline by Neil Gaiman

The Princess Academy and The Goose Girl by Shannon Hale

Stormbreaker by Anthony Horowitz

The Other Side of Truth by Beverley Naidoo

Hugo Cabret and Wonderstruck by Brian Selznick

Where the Sidewalk Ends and The Giving Tree by Shel Silverstein

參考來源:

Hinds, J. (2015).  A curriculum staple: reading aloud to teens. http://www.slj.com/2015/11/teens-ya/a-curriculum-staple-reading-aloud-to-teens/

Lambert, M.D. (2015). Reading picture books with children; how to shake up storytime and get kids talking about what they see. Watertown: Charlesbridge Publishing, Inc.

McNeil, H. (2012). Read, rhyme, and romp; early literacy skills and activities for librarians, teachers, and parents. Santa Barbara: Libraries Unlimited.

Reach Out and Read. (2017). The importance of reading aloud. http://www.reachoutandread.org/our-story/importance-of-reading-aloud/

Scholastic Corporation (2017). Australian kids and family reading report. http://www.scholastic.com.au/schools/ReadingLeaders/KFRR/assets/pdf/KFRR_AUS.pdf

Vardell, S.M. (2014). Poetry aloud here 2; sharing poetry with children. Chicago: American Library Association.

Winch, G. & Holliday, M. (2010). Learning to read: the child before school. In G. Winch, R.R. Johnston, P. March, L. Llungdahl, & M. Holliday (Eds.) Literacy; Reading, writing and children’s literature (4^th ed.) pp. 161-176.  South Melbourne: Oxford University Press.

Younger, S. (6 March, 2013).  7 reasons why reading aloud to older kids is still very important. http://www.chicagonow.com/between-us-parents/2013/03/reasons-why-reading-aloud-older-kids-tweensl-very-important/

作者： Jennifer@至fun閱讀

Jennifer十分喜愛閱讀，她取得英國文學博士及兒童圖書管理碩士學位。現於香港大學教授有關兒童文學的碩士課程。她亦曾在牛津大學出版社出版書藉及於Australian Library Journal和the Oxford Literary Review出版文章。

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